課例：樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計二-資料下載頁
2024-11-24 19:20本頁面
【導(dǎo)讀】作為一線的政治教師，筆者認(rèn)識到：運用愉快教學(xué)法不失為擺脫。這一狀況的最佳選擇。它能使學(xué)生對政治課始終保持著一種熱情，真正做到在快。樂中掌握知識，在知識中體會快樂。學(xué)生的消費行為起著重要的影響。根據(jù)高一學(xué)生自主性強，個性張揚的特點，本課的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“自主探究、決問題的能力，主動探究生成知識。思想政治教育；使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，而使學(xué)生樹立正確的消費觀，成為理性的消費者。儉節(jié)約”消費原則是本課的難點問題。為的生活情境建構(gòu)，使本節(jié)課的教學(xué)充滿生活色彩?！皩?dǎo)演”角色，引導(dǎo)學(xué)生在討論中建構(gòu)知識，發(fā)展能力。的興奮神經(jīng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今年圣誕不收禮，背景：2020奧運年,劉星一家終于拿到了新房的鑰匙，圓了全家人多年的夢想。分組討論：1、劉星家貸款購房的行為，你如何理解？
【正文】 費的心理從眾心理求異心理攀比心理理智消費的原則量 入 為出，適 度 消費避免盲從，理性消費保護環(huán)境，綠色消費求實心理核心： 。(5R) 可 持續(xù)消費具體分析，不能盲目從眾可以展示個性，推動新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)，不能過分標(biāo)新立異不健康的消費心理態(tài)度理智的消費心理勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 十、作業(yè)設(shè)計： 研究性作業(yè) ： 針對本班同學(xué)日常生活消費狀況，擬訂一個研究性學(xué)習(xí)課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。 十一 、教 后 反思： （一）可取之處： 環(huán)節(jié)設(shè)置新穎。本框 以一份調(diào)查問卷導(dǎo)入新課，全框以《家有兒女》改編版的形式展示各種情景，讓學(xué)生 在快樂中掌握知識，在知識中體會快樂 。 教 學(xué)方法合理，體現(xiàn)新課程理念，符合新課標(biāo)要求。根據(jù)新課程的生活化的價值取向，本框主要采用情景教學(xué)法，力圖通過消費行為的生活情境建構(gòu)，使本節(jié)課的教學(xué)充滿生活色彩。討論探究法：新課程的課堂強調(diào) “ 以生為本 ” ，本框教學(xué)教師要扮演好 “ 導(dǎo)演 ” 角色，引導(dǎo)學(xué)生在討論中建構(gòu)知識，發(fā)展能力。 學(xué)法指導(dǎo)有效。根據(jù)高一學(xué)生自主性強，個性張揚的特點，本課的學(xué)習(xí)倡導(dǎo) “ 自主探究、合作交流 ” 這一學(xué)習(xí)方式，通過比較鑒別，合作討論等方法，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 與時俱進、補充及時： 由于在生活的水平的提高，國家鼓勵消費的背景下，學(xué)生可能認(rèn)為勤 儉節(jié)約已經(jīng)過時，因此， “ 量入為出，適度消費 ” 和 “ 艱苦奮斗、勤儉節(jié)約 ” 消費原則 成為 本課的難點問題。 把握艱苦奮斗的時代內(nèi)涵 :“我們講艱苦奮斗，當(dāng)然不是要人們?nèi)ミ^清教徒式、苦行僧式的生活，也不是要否定 8 合理的物質(zhì)利益，而是要大力提倡艱苦奮斗、自強不息，與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神 ??” （二）不足之處： 環(huán)節(jié)設(shè)置有點拖沓冗長，如何更精練有效地設(shè)置環(huán)節(jié)值得反思和推敲。 自主合作的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。 優(yōu)秀生在 課堂上思維活躍，潛能得到發(fā)揮。 但 后進生，課堂上表現(xiàn)的機會不是很多。如何在重視個性 時面向全體，讓每個學(xué)生在課堂上都有所發(fā)展，也是教學(xué)后值得我思考的問題。 各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的起承轉(zhuǎn)合，在語言的鏈接上， 還 存在著許多值得推敲的地方。 （三）今后的對策： 進一步研究新的教育教學(xué)理論，研究一些教育名家，使自己的教學(xué)設(shè)計更具特色，更加合理化。 進一步研究 政治 新課標(biāo)，使自己的教學(xué)設(shè)計更加符合新課改的要求。 進一步研究學(xué)生，努力做到對每一個學(xué)生的尊重。 進一步研究自己，使自己的教學(xué)語言更加凝練，更加生動 。能及時捕捉學(xué)生的動態(tài)，靈活自如，能隨機應(yīng)變，及時糾正學(xué)生的錯誤思路和思維方式。教學(xué)時多注 重思維的訓(xùn)練和理論的滲透及運用。 重點 研究 教材內(nèi)容和教學(xué)方法之間的有機結(jié)合和有效協(xié)調(diào)，既避免內(nèi)容的空洞，也避免形式的過于花哨。
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