第一課時：5以內(nèi)的加法教案-資料下載頁
2025-11-15 18:20本頁面
【導(dǎo)讀】1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，比較和推理能力。4．使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。教學(xué)重點：理解加法的含義，掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，并能正確計算。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。瞧，他們在干什么呢？（校園里有3個小朋友在澆花。誰愿意再來說一說？（又來了2個小朋友。師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。同桌互相說一說。（一共有5個小朋友。號，橫平豎直）老師做一個動作，全班猜猜看，是什么意思？（兒童樂園里有1個女孩和2個男孩在玩蕩蕩板。指名說，教師板書。（表示把1和2合起來是3。學(xué)生匯報，開火車。把他們有序地重新排
【正文】 封的小郵遞員，把信準(zhǔn)確地送到上面的郵箱里，然后在你送到的郵箱前排隊。 （學(xué)生活動） 師：他們 聽同學(xué)報算式，檢查自己的連線對不對。學(xué)生匯報，開火車。 師：瞧！這些郵遞員的信送的對嗎？（這些都是合格的郵遞員，不簡單，他們能把信準(zhǔn)確地送進(jìn)郵箱。） 你連對了嗎？和老師連得校對一下。 講述： 剛才這些小郵遞員排得 看起來有點亂，請小朋友們動動腦。把他們有序地重新排一排嗎？（學(xué)生排） 師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么順序？ （ 加號前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序 ） （按數(shù)的大?。? 師： 這個小朋友真能干，他這種排法就能一個不漏地把得數(shù)是 5的算式記清楚，思維真靈活 。 四、拓展延伸 師：小朋友，再看 1．這個算式中括號里填什么數(shù)，會嗎？你能將得數(shù)是 5 的算式全都報出來嗎？同桌互相說一說。（ ）＋ ( )＝ 5 講述：他是按照從小到大的有序地報一報，我們還可以從大到小地排。 師：還有沒有其他的方法？還記得我們學(xué)習(xí)分與合的時候？（看到 4＋ 1＝ 5就能想到？） 講述：像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報，也能找到得數(shù)是 5的算式。 2．（ ）＋（ ） 5 同桌互相說一說。（學(xué)生報一道，教師翻一道。） 師：這些算式得數(shù)小于 5，也就是我們剛剛找到的得數(shù)是 4的算式。瞧！我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在 5以內(nèi)的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于 5的算式，另一類得數(shù)是 5的 算式。 五、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識了新符號，會讀會說加法算式，我們以后會學(xué)習(xí)更多的知識，同學(xué)們會有更多的收獲。
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