第三課風是一位畫家-資料下載頁
2024-11-24 18:19本頁面
【導讀】尊重學生個體差異，引導學生主動參與，自悟自得。習，注重學法指導，采取“扶—半扶—放”的教學方法，以讀帶講，朗讀過程，讓課堂充滿朗朗書聲。在感受四季的美的同時開發(fā)學生的。創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。字，感受漢字的形體美。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。歡的新詞，感受閱讀的樂趣。兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它彎腰。2今天，我們一起學習一篇寫風的課文，請齊讀課題。1你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢！果有沒念準的請互相幫助一下。（“景”、“?！?、“頂”是后鼻音，“燦”是平舌音。7比一比哪組同學課文讀得最熟。小朋友看到這豐收的景象，你想說點什么？想象著豐收的畫面，教師引讀這一段話。花呀，它給寂靜的冬天帶來了生機??大家想想辦法，怎樣才能把“象”字記??？
【正文】 的孩子，說說你為什么喜歡冬天。 ② 是呀，冬天景色很美，也很有趣，你們看 (出示媒體 )：多可愛的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來了生機 ?? ③ 美讀這一段。 3 讀課文最后一段。 （ 1）春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰的功勞？（風）一起讀讀最后一段。 （ 2）此時此刻，你想對風畫家說點什么？ 4 回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來。 四、識記生字，指導寫字 1 本課有 8 個生字要求會寫，你準備用什么方法記住這些生字朋友？請說給你的同桌聽 。（可用加一加、比一比、數(shù)筆畫等方法記生字。） 2 誰能幫這些生字娃娃找朋友？（擴詞練習） 3 在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？ 4 你想和大家一塊學寫哪個字？（指導寫 1 個字以上，如：象） （ 1）大家想想辦法，怎樣才能把 “ 象 ” 字記??？ （ 2）怎樣才能把 “ 象 ” 字寫得美美的？學生先說，教師范寫，學生書空筆畫。 5 完成描描寫寫，寫完后同桌互相欣賞，寫得好的字獎小紅花一朵，并告訴同學好在哪里。 五、總結全文，拓展延伸 風畫家用神奇的畫筆畫出了美麗的四季，人們也用不同的方式贊美四季，請同學們搜集有關描寫四季 的兒歌、好詞好句，并摘抄下來。 附：板書設計 風是一位畫家
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