7職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)接思考-資料下載頁(yè)
2025-09-12 15:54本頁(yè)面
【正文】 服務(wù)平臺(tái)按照政府引導(dǎo)、院校參與、企業(yè)和社會(huì)組織主辦的多元合作機(jī)制，構(gòu)建區(qū)域性產(chǎn)業(yè)人才需求 “ 大數(shù)據(jù) ” 分析支持平臺(tái)，發(fā)揮大慶高端電子信息及 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 產(chǎn)業(yè)集群逐步形成的優(yōu)勢(shì)，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和數(shù)據(jù)整合分析為技術(shù)核心，及時(shí)跟蹤區(qū)域人才市場(chǎng)需求的變化，建立覆蓋 XX 市及周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的技能型人才數(shù)據(jù)庫(kù)， 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 周期性發(fā)布精準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)人才需求對(duì)接數(shù)據(jù)分析和匯總，及時(shí)發(fā)布職業(yè)院校各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，實(shí)現(xiàn)人才信息資源共享和信息集成。數(shù)據(jù)分析服務(wù)平臺(tái)能服務(wù)政府決策咨詢，使政府部門及時(shí)掌握和管理區(qū)域經(jīng)濟(jì)技能型人才的總體信息和動(dòng)態(tài)；能使企業(yè)更加直觀地看到人力資源供給和需求的變化，使人才資源得到充分的 利用；能使高等職業(yè)院校的人才供給更有針對(duì)性，適應(yīng)性地調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局；能使技能型人才求職就業(yè)、職業(yè)技能提升和職業(yè)通道發(fā)展更為便捷；能為滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才服務(wù)的需求提供充分的數(shù)據(jù)支撐。 （五）通過(guò)學(xué)分認(rèn)證打通技能型人才職業(yè)成長(zhǎng)通道《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2024— 2024 年）》明確提出建立“ 學(xué)分銀行 ” 制度；《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》提出要 “ 完善個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，推進(jìn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果、職業(yè)技能等級(jí)學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)。 ” 通過(guò)學(xué)分銀行的學(xué)習(xí)成果框架，可使不同類型教 育的學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)不同層級(jí)的學(xué)歷教育成果的縱向銜接，實(shí)現(xiàn)各類成果特別是無(wú)定形學(xué)習(xí)成果（如工作經(jīng)歷、獲得的國(guó)家證書(shū)、行業(yè)培訓(xùn)證書(shū)、職業(yè)鑒定證書(shū)、技能大賽獲獎(jiǎng)證書(shū)以及各類技術(shù)成果等）之間實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)換。2024 年 6 月 22 日，大慶職業(yè)學(xué)院正式掛牌成為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)石油和化工行業(yè)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心第一個(gè)認(rèn)證基地。這將使大慶職業(yè)教育增加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證和積累功能，可面向油田和地 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 方開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證服務(wù)，為各類企業(yè)和學(xué)員建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，從而提高培訓(xùn)服務(wù)品質(zhì)，搭建區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)技能型人才成長(zhǎng)發(fā)展的新平臺(tái)。實(shí) 現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接，職業(yè)教育使命艱巨、責(zé)任重大。要以服務(wù)為導(dǎo)向，深度研究企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人生涯設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確把握企業(yè)人才需求脈搏，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程精準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)無(wú)縫對(duì)接。要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，加快新知識(shí)、新技術(shù)的引入和融入，解決專業(yè)建設(shè)與新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不同步的問(wèn)題，解決教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)滯后的問(wèn)題，解決人才規(guī)格、類型的革新對(duì)新興產(chǎn)業(yè)反應(yīng)遲鈍的問(wèn)題，從而使職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)與新興產(chǎn)業(yè)需求的高度對(duì)接，真正助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 〔參考文獻(xiàn)〕 [1]陳德榮 .國(guó)外高等 職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合模式分析與啟示 [j].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育， 2024， 14（ 01）： 6567. [2]侯春玲 .哈大齊地區(qū)高等職業(yè)教育與工業(yè)走廊建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展研究 [d].黑龍江大學(xué)， 2024. [3]秦虹 .職業(yè)教育專業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的探索——— 以天津職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例 [j].教育科學(xué)， 2024， 29（ 05）： 7681.
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