說課標(biāo)說教材(西師大版六年級語文上冊)2-資料下載頁
2024-11-24 17:57本頁面
【導(dǎo)讀】今天我和大家交流的是西師大版小學(xué)語文六年級上。我將從說課標(biāo)，明方向；說教材，明結(jié)構(gòu)；說建議，重實施三個方面對本冊內(nèi)容進(jìn)行解讀。我將從課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩個方面來說課標(biāo)。文課程的整體性和階段性。第三學(xué)段的課程目標(biāo)是：。1．有較強(qiáng)的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其。中2500個左右會寫。2．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。3．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。知識面，根據(jù)需要搜集信息。別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。在交流和討論中，敢于提出看法，作。課外閱讀總量不少于100萬字。據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?？钫_，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。時的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們已經(jīng)能背誦全文了。
【正文】 錘定音，一考定英雄。 （三）課程資源的開發(fā)和利用 生活處處有語文，身邊處處是資源。課程資源的開發(fā)與利用可以幫助學(xué)生順利地走進(jìn)語文課堂，學(xué)習(xí)語文知識。 發(fā)掘利用課內(nèi)資源。 （ 1）充分利用教材資源。如：課下注釋、其他年級相關(guān)聯(lián)的課文，附錄上面的名著導(dǎo)讀等?？梢?巧用課文中插圖使探究立體化，挖掘文本創(chuàng)新點改編、續(xù)寫故事，在拓展延伸中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 利用文本插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)《匆匆》一課時我引導(dǎo)以“太陽它有腳啊”一句，展開聯(lián)想，在讀后感的后面，畫一幅表現(xiàn)時間流逝的圖畫，結(jié)果同學(xué)們天馬行空畫了許多充滿想象力的圖片。（ 2）充分展示教師資源。教師的知識積累、教學(xué)技能、道德修養(yǎng)、文化品位等都會潛移默化的滲透到課堂中，對學(xué)生起著“潤物細(xì)無聲” 的引導(dǎo)和教育作用。 積極使用課外資源。（ 1）學(xué)校資源。學(xué)校的校園文化（如校園板報，壁畫，標(biāo)語）圖書館 掛圖、藏書等都是可以利用的課外資源。（ 2） 多媒體資源。網(wǎng)絡(luò)、電視和影視作品中蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)資源。如：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的生平、經(jīng)歷、思想、著作等資料；觀看中央電視臺《漢字英雄》激起學(xué)生識記漢字興趣。（ 3）學(xué)生身邊的文化底蘊。平頂山是一個具有深厚文化底蘊的地 方。張良、韓信、蕭何的故事；堯山的傳說；林彪指揮所的來歷等。都可以在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提高素質(zhì)發(fā)揮巨大作用。 注意培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和處理信息的能力。如在教學(xué)《收藏陽光》后，我讓學(xué)生收集類似的小故事在課堂上宣讀，然后讓大家討論這個精神儲備是什么，大家因此 又積累了孝敬、關(guān)愛，奉獻(xiàn)、誠信、文明等等精神食糧。 總之，“說課標(biāo)，說教材”活動，它發(fā)展的是教師，受益的是學(xué)生。深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味方知教材魅力無限。這次活動讓我發(fā)現(xiàn)了知識樹的妙處，我最大的收獲就是對教材對課標(biāo)的認(rèn)識更深了。也許我說的并不是很好，但是收獲不可估量。 如有不足之處請老師們批評指正，謝謝大家！
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