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7學(xué)校申報綠色學(xué)校材料五篇范文-資料下載頁

2025-09-12 15:25本頁面
  

【正文】 增強(qiáng)了全校師生環(huán)保意識,促進(jìn)學(xué)校的各方面工作的開展。道路、運(yùn)動場、教室地 面潔凈,無紙屑雜物;宣傳欄、牌匾設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容生動、醒目;花草樹木郁郁蔥蔥,公共場所擺放鮮花、盆景;學(xué)生不亂扔雜物,不隨地吐痰;大家 第 10 頁 共 12 頁 愛護(hù)花草,不亂折亂踏;做到了 “ 地面無紙屑,門窗無亂畫,墻壁無鞋印,桌面無亂擺,走廊無高聲,人人衣冠整,個個講衛(wèi)生 ”的要求。全校每一位老師和學(xué)生都以保護(hù)環(huán)境為己任,從自身實(shí)際出發(fā),力所能及地為環(huán)保工作做出自己的努力。很多師生家長都說:現(xiàn)在的校園,美起來了,亮起來了,師生的文明行為也美起來了,亮起來了。 “ 高起點(diǎn)帶來高素質(zhì) ” 。師生整體文明行為有了較大提高,取得了十分驕人的成績。我們欣 喜地看到了學(xué)校的育人環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)、教師的敬業(yè)精神、學(xué)生的精神面貌、學(xué)校的教育科研、辦學(xué)的社會效益都出現(xiàn)了嶄新景觀,學(xué)校各項(xiàng)工作教育教學(xué)工作取得一定的成績,學(xué)校先后獲得 XX市 “ 綠色學(xué)校 ”“ 園林單位 ”“ 文明學(xué)校 ” , XX 縣區(qū) “ 雛鷹大隊(duì) ” 的稱號,被評為 XX 市 “ 先進(jìn)教研組 ” , XX 縣區(qū) “ 校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ”“ 課堂教學(xué)團(tuán)體優(yōu)秀獎 ”“ 校本教研先進(jìn)學(xué)校 ”“ 綠化工作先進(jìn)學(xué)校 ”“XX 市綠色新能源航模比賽優(yōu)秀組織獎 ” 等。師生參加區(qū)級以上各類競賽,共有 200 人次獲獎; 100多篇教育教學(xué)論文分別在 期刊、區(qū)級以上刊物發(fā)表或 論文評獎活動中獲獎;學(xué)校成功舉辦了 “ 校園讀書節(jié) ” 、校級 “ 春季運(yùn)動會 ” ,成立 “ 校園文明監(jiān)督崗 ”“ 環(huán)保小衛(wèi)士 ”“ 知心團(tuán) ” ,精心培植辦學(xué)特色,受到上級教育主管部門和家長的贊譽(yù)。 四、存在問題與努力方向 我校在環(huán)境建設(shè)和教育方面取得了一定成績,但許多地方還 第 11 頁 共 12 頁 需我們?nèi)ヅ?,去思考? (一)由于受資金等因素的影響,尚未能按原計(jì)劃進(jìn)行校園的整體建設(shè)項(xiàng)目。 (二)我校大部分學(xué)生師外來務(wù)工人員子女,家長的環(huán)保意識直接影響著學(xué)生,一些學(xué)生的環(huán)境意識還不強(qiáng),使有些學(xué)生還未養(yǎng)成文明的衛(wèi)生習(xí)慣。 (三)師生自覺向群眾宣傳環(huán)保知識,自覺調(diào)查和監(jiān)測社區(qū)污染等方面仍做得不夠。 今后,我校要認(rèn)真總結(jié),改進(jìn)不足,將綠色學(xué)校的創(chuàng)建當(dāng)做一個新的起點(diǎn)。 (一)籌措資金,加大校園綠化、美化的資金投入,加快校園建設(shè)步伐,提高綠化美化檔次。 (二)開發(fā)校本課程、科學(xué)、思品、研究性學(xué)習(xí)等課程的作用,積極開展環(huán)境教育研究性學(xué)習(xí)。 (三)進(jìn)一步開展豐富多彩的校內(nèi)外環(huán)境教育活動,不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保能力,帶動和影響家庭、社區(qū)環(huán)保行動,將我校的環(huán)保活動深入持久地開展下去。 “ 時不我待興駿業(yè),只爭朝夕展宏圖。 ” 我們將以此次創(chuàng)建省級 “ 綠色學(xué)校 ” 為新的起點(diǎn),在實(shí)現(xiàn)學(xué)校 “ 一年強(qiáng)質(zhì)量、三年顯特色、五年創(chuàng)示范 ” 目標(biāo)進(jìn)程中,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神,務(wù)真求實(shí),繼續(xù)盤活校內(nèi)外教育資源,開拓創(chuàng)新,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn) 第 12 頁 共 12 頁 學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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