說課稿(3)-資料下載頁
2024-11-24 16:54本頁面
【導(dǎo)讀】知識(shí)與能力目標(biāo):運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字和新詞.么事.聯(lián)系上下文,明白小女孩摘花的原因.美好,善良的心靈.學(xué)會(huì)做一個(gè)善良,有愛心的人.識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),3—4年級(jí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,詞語,端正,美觀地書寫生字.學(xué)生在感情朗讀中,體驗(yàn)與感悟,受到美的熏陶,豐富學(xué)生的精神世界.1,以一束玫瑰花導(dǎo)入，2,板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學(xué)生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法.3,讀文題,質(zhì)疑.2,匯報(bào)交流,適時(shí)板書.(一),以讀代講,探究問題,口味語言.一邊讀一邊想象,感受玫瑰花的美麗嬌艷.全文和題目理解這句話的含義,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特感受.瑰一樣美麗動(dòng)人,永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎,永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝!空,做到了教育的無痕.
【正文】 第二自然段 ,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解 贊不絕口 的意思 . 過渡談話 :是啊 ,美麗可愛的玫瑰花被摘下了 ,怎不令人心疼 ,怎不令人氣憤呢 可是校長蘇霍姆林斯基為什么沒有批評(píng)小女孩呢 3,小組討論 :校長不但沒有批評(píng)小女孩 ,反而獎(jiǎng)勵(lì)了她 ,想想這是為什么 4,師生有感情地朗讀最后一段 .將反問句改為陳述句 ,理解字面意思 ,再結(jié)合全文和題目理 解這句話的含義 ,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特感受 . 5,總結(jié) :是啊 ,小女孩送的玫瑰包含著對(duì)奶奶的美好祝愿 ,一份孝心 ,校長對(duì)小女孩的獎(jiǎng)勵(lì)也一樣純潔 ,善良 .只要我們擁有純潔 ,善良 ,美好的心靈 ,就會(huì)像玫瑰一樣美麗動(dòng)人 ,永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎 ,永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝 ! 板書設(shè)計(jì) : 教育是潛移默化的引導(dǎo) ,啟發(fā) ,老師一筆一畫端正板書課題 ,并讓學(xué)生書空 ,做到了教育的無痕 .
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