酶說課稿范文(通用3篇)-資料下載頁
2025-11-26 00:22本頁面
【正文】 析各因素對酶促反應的影響 ?。ㄈ┚幣盘攸c ?。薄⒑啙嵜髁恕 懊概c酶促反應”知識介紹精干，便于閱讀； “邊做邊學”“課題研究”“放眼社會”“評價指南”“拓展視野”目的清楚 ?。病⒆⒅靥骄俊 ≈R與動手結合 知識與動腦結合 圖群豐富 實驗圖示、知識圖示、實物圖示結合 三、教學對象 ?。ㄒ唬┲R與經驗 學生具備一定的生物學常識，有化學實驗的基礎。 前面學習了細胞的化學成分、細胞的結構與功能，進行了還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定等生物學實驗?！ 。ǘW法與技巧 學生具備用閱讀、協(xié)作學習、實驗探究等學習方法 學生具備實驗探究的基本常識 ?。ㄈ┌l(fā)展與提高 培養(yǎng)動手能力，提高實驗設計技能 培養(yǎng)分析能力，提高知識應用能力 四、教學策略 ?。ㄒ唬┰O計思想 思想方法：以建構主義學習理論為基礎 知識呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設、自主協(xié)作、知識建構 過程方法：體現(xiàn)學生主體意識和教師的主導作用 課題引入、學生閱讀、方案討論、學生探究、實驗分析 認知方法：體現(xiàn)認知規(guī)律 感性認識到理性認識 設計思想綜述：以建構主義理論為指導,通過圖示引入、學生對教材閱讀、提出問題實現(xiàn)知識的呈現(xiàn)和情景創(chuàng)設；探究方案的討論在進一步創(chuàng)設情景的同時激發(fā)學生的求知欲，進而引發(fā)學生對問題的自主協(xié)作式的探究學習；對實驗現(xiàn)象的記錄、分析探討及事例的分析等活動，達到知識的意義建構的目的；學生在整個學活動中實現(xiàn)知識的感性認識到理性認識的升華，體現(xiàn)了學生的主體地位。教師引導的設問、實驗方案的討論、探究結果的分析和事例分析，體現(xiàn)了在整個學習過程中的主導作用?！ 。ǘ┓椒ㄅc手段 教學方法：啟發(fā)式講解、互動式討論、實驗探索、分析與歸納 媒體的選擇與運用：實驗法、多媒體輔助教學 （三）教學流程： 序號 教師活動 學生活動 目標落實 第一學時 展示ppt.“酶與生活”圖片 板書主題 觀察圖片，感受酶與生活息息相關 激發(fā)了解酶的興趣 導入主題 導讀 閱讀 “教材P54” “拓展視野” 理解酶的概念 培養(yǎng)敢于懷疑、勇于探索的科學精神 展示“酶的概念” 理解含義，并思考生活用品中酶起什么作用 導入對“酶活性”的學生探究 引導學生思考，與學生討論設計探索酶的特性方案 參考教材 討論： 如何設計對酶特性的探究實驗方案 針對探究問題，體驗對照實驗的設計思想【酶說課稿范文（通用3篇）】
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