酶說課稿范文(通用3篇)-資料下載頁
2024-12-05 00:22本頁面
【正文】 析各因素對(duì)酶促反應(yīng)的影響 ?。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn) ?。?、簡(jiǎn)潔明了 “酶與酶促反應(yīng)”知識(shí)介紹精干，便于閱讀； “邊做邊學(xué)”“課題研究”“放眼社會(huì)”“評(píng)價(jià)指南”“拓展視野”目的清楚 ２、注重探究 知識(shí)與動(dòng)手結(jié)合 知識(shí)與動(dòng)腦結(jié)合 圖群豐富 實(shí)驗(yàn)圖示、知識(shí)圖示、實(shí)物圖示結(jié)合 三、教學(xué)對(duì)象 （一）知識(shí)與經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生具備一定的生物學(xué)常識(shí)，有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)?！ ∏懊鎸W(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，進(jìn)行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。 ?。ǘW(xué)法與技巧 學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方法 學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)探究的基本常識(shí) ?。ㄈ┌l(fā)展與提高 培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能 培養(yǎng)分析能力，提高知識(shí)應(yīng)用能力 四、教學(xué)策略 ?。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)思想 思想方法：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ) 知識(shí)呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識(shí)建構(gòu) 過程方法：體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)和教師的主導(dǎo)作用 課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)分析 認(rèn)知方法：體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律 感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)思想綜述：以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),通過圖示引入、學(xué)生對(duì)教材閱讀、提出問題實(shí)現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)和情景創(chuàng)設(shè)；探究方案的討論在進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的自主協(xié)作式的探究學(xué)習(xí)；對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄、分析探討及事例的分析等活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)的意義建構(gòu)的目的；學(xué)生在整個(gè)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)的設(shè)問、實(shí)驗(yàn)方案的討論、探究結(jié)果的分析和事例分析，體現(xiàn)了在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用?！ 。ǘ┓椒ㄅc手段 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講解、互動(dòng)式討論、實(shí)驗(yàn)探索、分析與歸納 媒體的選擇與運(yùn)用：實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué) （三）教學(xué)流程： 序號(hào) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目標(biāo)落實(shí) 第一學(xué)時(shí) 展示ppt.“酶與生活”圖片 板書主題 觀察圖片，感受酶與生活息息相關(guān) 激發(fā)了解酶的興趣 導(dǎo)入主題 導(dǎo)讀 閱讀 “教材P54” “拓展視野” 理解酶的概念 培養(yǎng)敢于懷疑、勇于探索的科學(xué)精神 展示“酶的概念” 理解含義，并思考生活用品中酶起什么作用 導(dǎo)入對(duì)“酶活性”的學(xué)生探究 引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生討論設(shè)計(jì)探索酶的特性方案 參考教材 討論： 如何設(shè)計(jì)對(duì)酶特性的探究實(shí)驗(yàn)方案 針對(duì)探究問題，體驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想【酶說課稿范文（通用3篇）】
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