8和9的認識說課稿范文(通用3篇)-資料下載頁
2025-04-03 04:40本頁面
【正文】 生按一定順序（如從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做一個記號?！ ≌故菊n前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。 拿出課前收集的關于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班展評。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周并自由交流、評議。[ 【讓學生自己動手收集信息，處理信息，感受8和9的數(shù)的意義，形成良好的數(shù)感，同時培養(yǎng)了實踐操作能力?！俊 [學具?！ 膶W具中數(shù)出8個圓、9個三角形擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形?！ ∪?、教學8和9的順序?！ ≌n件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？ 課件出示直尺圖： 教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序?！ √詈煤笤僮寣W生順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。 最后可以讓小組內(nèi)的學生看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生互問互答。 四、教學比較9的大小?！ 〕鍪军c子圖： 先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說說快速數(shù)出點子數(shù)的方法?！ 疽龑W生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快地數(shù)出每幅圖的點子數(shù)?！俊 ”容^9的大小?！ ≌垖W生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種： 7＜88＜97＜98＞79＞89＞7 用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關系?！ ∽寣W生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀?！ 驹诒容^9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的思維空間。】 五、教學8和9的序數(shù)含義?！ ∽龈木庮}（給每個學生發(fā)一張練習紙）。 左數(shù)第8盆開了（）朵花。 開了8朵花的是第（）盆。 給左邊的8個花盆涂上紅色。 給從左數(shù)的第9個花盆涂上綠色。 【教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，而在認識6和7的序數(shù)意義時，有一部分學生對幾和第幾的感受有些模糊，所以將這部分內(nèi)容作了些調整，設計了將8和9的基數(shù)、序數(shù)含義揉合在一起的練習，學生通過練習，弄清8和9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來，并使不同層次的學生都能得到不同的發(fā)展?！俊 “炎龊昧说木毩暦诺綄嵨镎故九_上展示，講評。對完成好作業(yè)的學生，教師給予鼓勵?！ ×?、小結?！ ∵@節(jié)課你知道了什么？你有什么感受？你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ （要求學生把調查實踐作業(yè)和課堂上得到的獎勵，課后收錄到成長記錄袋里。）【《8和9的認識》說課稿范文（通用3篇）】
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