六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-09-11 21:28本頁(yè)面
【正文】 ，實(shí)驗(yàn)不能全面地進(jìn)行，試驗(yàn)成績(jī)較差。 （二）本試題共有５個(gè)大題，題型內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，（三）學(xué)生答題反映的問(wèn)題與分析 從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問(wèn)題，并有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。還 能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了 “ 學(xué)以致用 ” 的良好效果。 但也存在以下問(wèn)題： （ 1）有些學(xué)生將相近問(wèn)題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來(lái)看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。 （ 2）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正掌握，學(xué)生 應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。 （ 3）還有許多題，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有用心去做，很多題就算做對(duì)了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒(méi)有真正記住和理解。 （四）各題的得分情況 第一題填空題中，失分率最高的是第２題 第二題判斷題學(xué)生掌握還可以，但有很多同學(xué)在選擇選項(xiàng)時(shí)不能認(rèn)真讀題。 第三題選擇題中得分率在９５ %。 第五題大部分學(xué)生對(duì)１回答較好，而對(duì)第２題回答不好。平時(shí)學(xué)生接觸少，認(rèn)知少。 （五）今后教學(xué)建議 認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論 。 認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。 引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反 三、觸類旁通。 加強(qiáng)小組間的合作，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，老師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)小制作，將理論用于實(shí)際。 加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。 日常學(xué)習(xí)中，注重對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范和書面整潔習(xí)慣的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。 2024 年 11 月 16 日
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