三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿-資料下載頁
2024-09-20 20:52本頁面
【正文】 有益、有效。 在教學(xué)例題時，讓學(xué)生嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新 舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點(diǎn)，促進(jìn)認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。 情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 四、說重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。 五、教學(xué)過程 “ 將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體 ” 、 “ 努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)的時間和空間 ”從這種設(shè)計理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)乘法口訣表。目的是為了這節(jié)課的順利進(jìn)行。 小黑板出示口算題： 2320=4230= 兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 2319=4229= 2321=4231= 總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位上的數(shù)與第一個 因數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。 （二）、新授。 課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12 小時，火車 1小時約行 145 千米。該城市到北京大約有多少千米？ 要求學(xué)生認(rèn)真審題，弄清題意，明確已知條件和問題。 列式： 14512= 計算過程。 （ 1）筆算。 ① 學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。 ② 反饋計算結(jié)果，要求學(xué)生回答： 先算什么？（先算 1452 ） 再算什么？（再算 14510 ） 最后算什么？（ 2個 145與 10個 145的和） 板書： 1451 2=＿＿千米 145 290 1740 注意什么。（兩部分的相同數(shù)位要對齊） ③ 說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。（我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。） （ 2）總結(jié)：計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用兩位數(shù)的個位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的結(jié)果相加。 （這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學(xué)生相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討三位 數(shù)乘兩位數(shù)的算法。在這一過程中，我先是先是讓學(xué)生估算，再讓他們筆算，最后用計算器檢驗，這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中既掌握了知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。） （三）、鞏固練習(xí) 課本 49頁 “ 做一做 ” 學(xué)生獨(dú)立用豎式計算。 改錯題。 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù) ，這樣計算比較方便。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細(xì)。 （四）當(dāng)堂檢測。 （五）、總結(jié) 這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，學(xué)會了計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，其方法就是：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。 （六）布置作業(yè) 六、教后反思 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學(xué)反思，上完課后，有許多值得自己反思的方面，現(xiàn)總結(jié)如下： 在上課過程中更加認(rèn)識到小組學(xué)習(xí)在當(dāng)前教學(xué)中的作用，小組長幫助老師檢查組內(nèi)學(xué)生的做題情況，及時糾錯，提高了學(xué)習(xí)效率。 不足：只是自己在教，沒把學(xué)生的自學(xué)及合作學(xué)習(xí)放在首位；在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法時，學(xué)生不太會做，耗時太多；對多媒體造作不熟練；后面時間太緊，導(dǎo)致練習(xí)題訂正太快沒有指出黑板上做錯的原因；課堂總結(jié)過于倉促。以上只是我的人的一些不成熟的見解，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。我的說課完畢，謝謝大家！
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