三位數乘兩位數的筆算(教學案例)-資料下載頁
2025-09-11 20:52本頁面
【正文】 的數的末位就要和哪一位對齊。然后把兩次乘得的數加起來。師：這是本單元的重點，希望同學們能夠在平時的做題時細心一些。第四關：火眼金睛辨對錯。（下面的計算對嗎？把不對的改正過來） 190 235 90 27 1710 1645 470 2115 師：通過計算，你覺得在計算三位數乘兩位數的乘法時，應該注意什么，先自己思考之后再在你的小組內討論。 生匯報： 一 .要注意每次相乘的末位與乘數的哪一位對齊 二 .要注意三位數中間有 0時不能漏乘。 三 .要注意不能忘記每次計算時的進位 第五關：根據 69 36 ＝ 2484直接寫出下面各題的得數： 690 36 ＝ 690 360 ＝ 師：你是根據什么來得出答案的？ 生：在一個因數不變的情況下，另一個因數乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。 第六關：解決問題 兩列火車分別從甲乙兩地同時相對開出， 7小時后相遇，甲車每小時行 110 千米，乙車每小時行 95千米。甲乙兩地間的路程是多少千米？ 師 :這是什么類型的題 ? 生：行程問題。 師：在行程問題中我們認識了哪三個新朋友，它們之間的關系是什么樣的？ 生：路程， 速度，時間。速度 時間 =路程；路程 247。 速度 =時間 路程 247。 時間 =速度 師：這題我們該怎么做呢，請同學們在自己的練習本上做一做。 【設計意圖：通過里闖關復習激發(fā)學生學習的積極性，讓生掌握本單元的知識點，了解本單元的重點和難點，使生在腦海建立了一個知識網絡】 三：基本練習 1：直接寫得數 2430= 1540= 3450= 10160= 70012= 41030= 2 ：估算下面算式 4840 29542 40511 59619 32122 18749 3：列豎式計算 36014= 40960= 21638= 80590= 4 ：解決問題： （ 1）一輛汽車 4小時行駛了 260千米，照這樣的速度，它 12小時能行駛多少千米？ （ 2）王老師步行上班，她每分鐘走 75 米，從家到學校共用 25分鐘。其間在路上買報紙花了 2分鐘，王老師家距離學校有多遠？ 【設計意圖：此時學生對本單元已經形成了基本的網絡，通過練習，加強學生對本單元知識的鞏固】 四：課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲 ? 【設計意圖：在環(huán)節(jié)中學生可以提升，可以拓展，可以對本節(jié)知識點進行總結評價，也可以說本節(jié)內容的梳理過程】 第五篇：三位數乘兩位 數筆算乘法教學設計 [范文模版 ] 三位數乘兩位數筆算乘法教學設計 教學內容：人教版四年級上冊 課本 4950 頁 教學目標： ，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。 ，感受數學知識和方法的內在聯系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。 ，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發(fā)展對數學的積極情感。 教學重點：掌握三位數乘兩位數的筆算方法。 教學難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。 教學準備 : 多媒體課件 教學設計： 一、復習鋪墊： 口算熱身： 23x20=42x30= ： 42x19=58x41= 豎式練練手 : 144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34= 學生自己動手完成并思考：用豎式計算兩位數乘兩位數的筆算方法？用課件出示兩位數乘兩位數的筆算方法。 三、互動情境探索 （一、）新知學習 教學例 1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12小時，火車每小時約行 145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問： 該城市離北京有多遠？你能解決嗎？ 獨立列式： 145 12= 師：觀察這算式，你發(fā)現和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？（三位數乘兩位數，兩個因數都沒有 0?? ） 揭示課題：三位數乘兩位數。 122 、你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法 估算一：把 145看成 150150x10得 1500150x2 得 300 1500+300=1800 估算二：把 12看成 10145x10=14501210,所以結果應該比 1450大 嘗試用豎式計算出準確答案 （ 1）學生獨立思考，教師巡回指導，特別關注有困難的學生，看看他們 每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。 （ 2）反饋計算結果，要求學生回答： 先算什么（先算 145x2） 再算什么（再算 145x10） 最后算什么（ 2個 145與 10 個 145的和） 課件出示： 145x12的計算過程 交流匯報、歸納解題策略 同桌之間交流計算方法 小結三位數乘兩位數筆算方法： （ 1）用兩位數個位上的數去乘三位數，乘得的數的末位和乘數的個位對齊； （ 2）用兩位數十位上的數去乘三位數，乘得的數的末位和乘數的十位對齊； （ 3）把兩次乘得的數加起來。 三、鞏固練習 下面的計算對嗎？把不對的改正過 來。 x 13604 x 26248 x 37 四、總結 這節(jié)課我們學習了什么？ 五、課堂作業(yè)： 課本 P50頁第 3題
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1