漂浮的山教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-24 16:03本頁面
【導(dǎo)讀】的山的幾個(gè)方面，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)...本周教學(xué)內(nèi)容中，有一篇文章叫《漂浮的山》，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可在實(shí)際的教學(xué)中，出現(xiàn)了很多偏差，甚至個(gè)別目標(biāo)根本。問題引入課文主題，可是并沒有多大作用，白白浪費(fèi)了幾分鐘。當(dāng)我剛剛板書完“漂。浮的山”的課題時(shí)，一個(gè)男同學(xué)文就馬上回答：這“山”指的是冰山。這不但沒有體現(xiàn)抓教育契機(jī)的教育機(jī)智，根。讀課文時(shí)就缺乏了思考，以讀感悟的實(shí)效性就會減弱。課前的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生反復(fù)讀，當(dāng)我在讓學(xué)生找課文寫了“山”的哪幾方面時(shí)，同學(xué)們聽了。高度90m、134m，水下部分比水上部分別厚達(dá)6倍、1~2倍……這些說明方法就行了，可是我沒做。在反思中，我已深深。堂的每一個(gè)小環(huán)節(jié)是，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)技巧，培養(yǎng)敏捷的教育機(jī)智和課堂駕馭能力。
【正文】 134m，水下部分比水上部分別厚達(dá) 6 倍、 1~2 倍 …… 而這些內(nèi)容學(xué)生只要認(rèn)真讀課文后就能知道，我只需要做引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些說明方法就行了，可是我沒做。 總之，這節(jié)課還有很多地方都值得認(rèn)真反思。在反思中，我已深深的體會到：我們的每一堂課，不管成功否，課后都應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼，反思課堂的每一個(gè)小環(huán)節(jié)是，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)技巧，培養(yǎng)敏捷的教育機(jī)智和課堂駕馭能力。
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