百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計與反思-資料下載頁
2024-11-24 15:55本頁面
【導(dǎo)讀】法，并能正確地進(jìn)行互化。它們縮小到原來的101是多少？子后面加上“%”就可以了。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與。請大家在下面試一試，把它們化。（在0變化兩位小數(shù)，然后再把它轉(zhuǎn)。成小數(shù)時，可以直接把“%”去掉，然后把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位。請同學(xué)們想一想：去掉了“%”意味著什么？要想大小不變該怎?？茨阌职l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？緒，開工時想用什么順手拈來。首先是一系列基礎(chǔ)知識的鋪墊：把小。義，因為它和百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化有密切關(guān)系。135%這組數(shù)的大小。生脫口而出解決方法：轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的數(shù)。進(jìn)行，因為他們已經(jīng)有了足夠的舊知鋪墊，一切水到渠成。的分?jǐn)?shù)時分子是分?jǐn)?shù)，應(yīng)同時擴(kuò)大，不能只擴(kuò)大分子。分號就是把數(shù)字?jǐn)U大或縮小100倍。
【正文】 你是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，目的是讓學(xué)生回憶起以前學(xué)過的轉(zhuǎn)化方法，并且再次明確小數(shù)的意義，因為它和百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化有密切關(guān)系。在這兩道題之后，又進(jìn)行了把小數(shù)和整數(shù)擴(kuò)大、縮小 100倍，把分母是 100的分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)的練習(xí)。這些舊知識的鋪墊，為學(xué)生掃清了學(xué)習(xí)新知的障礙。 二、輕松銜接 在準(zhǔn)備工作做充分之后，出示了例題：比較 02 、 、 27%、135%這組數(shù)的大小。遇到問題，尋找突破口時，就比較輕松了。學(xué)生脫口而出解決方法：轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的數(shù)。轉(zhuǎn)化成什么數(shù)？立刻有的學(xué)生說 都轉(zhuǎn)化成小數(shù)，有的學(xué)生說轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，還有的說兩種方法都可以，這時老師就可以進(jìn)行板書了，轉(zhuǎn)化的方法自然讓學(xué)生小組討論進(jìn)行，因為他們已經(jīng)有了足夠的舊知鋪墊，一切水到渠成。 本節(jié)課老師只需進(jìn)行關(guān)鍵之處的強(qiáng)調(diào)，一是 27%寫成分母是 100的分?jǐn)?shù)時分子是分?jǐn)?shù)，應(yīng)同時擴(kuò)大，不能只擴(kuò)大分子。二是 成分?jǐn)?shù)是 123/1000，應(yīng)分子分母同時縮小，三是如果去掉或加上百分號就是把數(shù)字?jǐn)U大或縮小 100倍。 三、 不足的是： 知識的鋪墊所安排的時間太多而導(dǎo)致在所學(xué)的知識得不到很好的鞏固。 課堂學(xué)生的探究新知交流太少。 知識 得不到延伸拓展。 授課人：韋丹妮 2020 年 10月 30 日
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