第二節(jié)人的生殖教學設計-資料下載頁
2025-11-15 15:44本頁面
【導讀】在教學中不但重視知識的傳授，而且在生殖過程的不同階段，滲透情感、態(tài)度、價值觀。的培養(yǎng)，將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)置于一個相對重要的位置。在人類生殖的每個環(huán)節(jié)，引導學生感悟生命產生的不易，父母為孕育生命所。做的奉獻和犧牲，不良的生活習慣對新生命的影響，以及過于輕率的行為所導致的后果。過學生之間的討論，達到對全體學生進行教育和影響的目的。造奇跡的過程，該過程充滿了責任和艱辛。需要健康的生活習慣為保證，進行青春期異性交往和健康生活方式的引導。直接切入主題──人的生殖。教師不要急于對學生不夠清楚或不夠詳細的。精子和卵細胞產生的部。殖器官中最重要的結構。影響，導致不孕不育的遺憾。整個過程中有哪些意外的因素會導致孕育過程的失敗，的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾。再發(fā)現的過程，也是再創(chuàng)造的過程。
【正文】 出。 本節(jié)課的脈絡清晰，不但有知識主線，而且還有一條情感的線路清晰可見。如精子和卵細胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等等，貫穿始終。使得教學活動的對學生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。 引發(fā)教師深入思考的幾個問題 培養(yǎng)學生提出問題的能力是新課程積極倡導的。教師在本節(jié)課 中對此做了一些努力，但是當學生提出問題的同時，教師問：“為什么你想知道這個問題？你這個問題是怎么想出來的？你怎么想出這個問題的？”等，學生不一定要說清楚這些，但是這樣可以引發(fā)學生對生活中的現象作深入思考，真正做到培養(yǎng)學生提出問題的能力。 新課程倡導探究。探究的方式和手段是多種多樣的，也不是每節(jié)課都是完整的探究活動，可以在每節(jié)課上進行其中的某些環(huán)節(jié)的訓練。本節(jié)課中的探究活動，不但是新發(fā)現和再發(fā)現的過程，也是再創(chuàng)造的過程。教師可以要求學生在紙上隨時記下自己的假設，或者對要探究問題的理解，看完錄像或資料后 ，再解決問題。 教師要適時對學生所做的解答進行一定的梳理和歸類，如母親在孕期所承擔的壓力可以有來自心理上的、身體上的等等，生活習慣的影響也可以按照一定的標準進行過類，這樣能帶給學生一個比較清晰的印象。 讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，是新課程倡導的理念之一。如為什么要珍惜生命？為什么要愛戴父母？這是學生一生中要不斷思索的問題，教師要能夠培養(yǎng)學生將這樣的思維活動變成一種習慣。
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