第二節(jié)人的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 15:44本頁面
【導(dǎo)讀】在教學(xué)中不但重視知識的傳授，而且在生殖過程的不同階段，滲透情感、態(tài)度、價值觀。的培養(yǎng)，將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)置于一個相對重要的位置。在人類生殖的每個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命產(chǎn)生的不易，父母為孕育生命所。做的奉獻(xiàn)和犧牲，不良的生活習(xí)慣對新生命的影響，以及過于輕率的行為所導(dǎo)致的后果。過學(xué)生之間的討論，達(dá)到對全體學(xué)生進(jìn)行教育和影響的目的。造奇跡的過程，該過程充滿了責(zé)任和艱辛。需要健康的生活習(xí)慣為保證，進(jìn)行青春期異性交往和健康生活方式的引導(dǎo)。直接切入主題──人的生殖。教師不要急于對學(xué)生不夠清楚或不夠詳細(xì)的。精子和卵細(xì)胞產(chǎn)生的部。殖器官中最重要的結(jié)構(gòu)。影響，導(dǎo)致不孕不育的遺憾。整個過程中有哪些意外的因素會導(dǎo)致孕育過程的失敗，的養(yǎng)成和堅(jiān)持，是對新生命的承諾。再發(fā)現(xiàn)的過程，也是再創(chuàng)造的過程。
【正文】 出。 本節(jié)課的脈絡(luò)清晰，不但有知識主線，而且還有一條情感的線路清晰可見。如精子和卵細(xì)胞形成的過程的感悟，母親孕育孩子過程的感悟，整個孕育過程中意外因素對生殖影響的感悟等等，貫穿始終。使得教學(xué)活動的對學(xué)生的影響成為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透和感悟。 引發(fā)教師深入思考的幾個問題 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力是新課程積極倡導(dǎo)的。教師在本節(jié)課 中對此做了一些努力，但是當(dāng)學(xué)生提出問題的同時，教師問：“為什么你想知道這個問題？你這個問題是怎么想出來的？你怎么想出這個問題的？”等，學(xué)生不一定要說清楚這些，但是這樣可以引發(fā)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象作深入思考，真正做到培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 新課程倡導(dǎo)探究。探究的方式和手段是多種多樣的，也不是每節(jié)課都是完整的探究活動，可以在每節(jié)課上進(jìn)行其中的某些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。本節(jié)課中的探究活動，不但是新發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)的過程，也是再創(chuàng)造的過程。教師可以要求學(xué)生在紙上隨時記下自己的假設(shè)，或者對要探究問題的理解，看完錄像或資料后 ，再解決問題。 教師要適時對學(xué)生所做的解答進(jìn)行一定的梳理和歸類，如母親在孕期所承擔(dān)的壓力可以有來自心理上的、身體上的等等，生活習(xí)慣的影響也可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過類，這樣能帶給學(xué)生一個比較清晰的印象。 讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，是新課程倡導(dǎo)的理念之一。如為什么要珍惜生命？為什么要愛戴父母？這是學(xué)生一生中要不斷思索的問題，教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生將這樣的思維活動變成一種習(xí)慣。
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