社會(huì)行為教案李洪波-資料下載頁(yè)
2024-11-24 15:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教師可以在課前給出更多的資料，或讓學(xué)生自己收集資料，課堂上進(jìn)行討論。要，要引導(dǎo)學(xué)生主要把握社會(huì)行為的主要特征，即群體中的分工與合作。學(xué)情簡(jiǎn)析具有社會(huì)行為的動(dòng)物很多，學(xué)生會(huì)很感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課本的資料，平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充的影視資料。相互交流搜集的資料。（蜜蜂、白蟻、猴、狒狒、象、鹿等，都是營(yíng)群體生活的。狒狒中的首領(lǐng)狒狒。群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。比如蜜蜂，螞蟻，野牛，羚羊等。依靠群體的力量往往能戰(zhàn)勝。天敵的侵襲，有效的保證物種的繁衍。訓(xùn)練，在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作方面能力有提高。個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊。錯(cuò)綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。
【正文】 實(shí)施計(jì)劃： 分析結(jié)果，得出 結(jié)論： 自主的設(shè)計(jì) 計(jì)劃 討論并完善計(jì)劃 評(píng)價(jià) 討論： 螞蟻的通訊方式是依靠氣味嗎？ 2. 通訊在社會(huì)行為中有什么意義？ 小組討論 拓展 講述 除了剛才我們研究的螞蟻，許多動(dòng)物的個(gè)體之間都能進(jìn)行通訊 你還知道有哪些？ 例如：蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能分泌吸引雄蟲的物質(zhì)，性外激素。 它還有其他的一些用處。 明確 、 舉例 認(rèn)識(shí)人類對(duì)這一特點(diǎn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利用 結(jié)語(yǔ) 結(jié)語(yǔ) 在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。 信息交流是分工合作的必要條件 正是由于物質(zhì)流，能量 流和信息流的 存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動(dòng)全身” 生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。 理解 小結(jié) 評(píng)價(jià) 我們今天學(xué)習(xí)了什么？群體中的信息交流 、 螞蟻通訊的實(shí)驗(yàn) 小結(jié) 課堂練習(xí) （作業(yè)） 評(píng)價(jià) 1. 除了螞蟻外，你還知道哪些動(dòng)物的通訊方式？請(qǐng)你收集這些方面的資料。 人類的社會(huì)行為與動(dòng)物的有什么異同？ 練習(xí)
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