社會行為教學(xué)設(shè)計(jì)肖鵬-資料下載頁
2024-11-24 15:13本頁面
【導(dǎo)讀】物群體中信息交流的意義。重點(diǎn)：1、動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。教師：1、搜集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。播放錄像，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題。群體生活的動物有一系列的社會行為。群體內(nèi)部形成組織；片，討論社會行為的特征。討論結(jié)果并以實(shí)例說明。找出哪一個是首領(lǐng)。引出其他動物的信息傳遞方式。引導(dǎo)學(xué)生分析人類在防治蟲害方面的舉措?？陀^的評價，鼓勵探究精神，對新的創(chuàng)意給予肯定。組織學(xué)生間的交流和自評參與互評。
【正文】 鼓勵學(xué)生要善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題并及時交流。 和學(xué)生一起選出有探究價值的問題。 制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃分析結(jié)果、得出結(jié)論 表達(dá)交流 閱讀教材并結(jié)合教師的探究提示初步擬定探究計(jì)劃，完善計(jì)劃，成員分工，自主探究。 隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時交流、研究。 （一星期時間） （查閱資料，實(shí)驗(yàn)） 各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析、討論反思，完善探究報告。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并補(bǔ)充探究提示： 如何捕捉飼養(yǎng)螞蟻； 怎樣難使現(xiàn)象明顯； 把紙片換成其他物體可以嗎 ？ 注意組內(nèi)的分工合作； 客觀的評價，鼓勵探究精神，對新的創(chuàng)意給予肯定。 組織學(xué)生間的交流和自評參與互評。 六、板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié)： 社會行為 一、社會行為的特征： 有組織 有分工 有等級 二、信息交流：
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