釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)成稿-資料下載頁(yè)
2024-11-24 14:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《釣魚(yú)的啟示》是六年級(jí)上冊(cè)第七組的第一篇精讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句的含義及表達(dá)效果。了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和“父親”去釣魚(yú)，“我”好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，“父。親”卻讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，當(dāng)時(shí)“我”對(duì)爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依。34年后，“我”成為了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長(zhǎng)的。和字典認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內(nèi)容。力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。
【正文】 魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。 師：同學(xué)們找到了這一句嗎？一起來(lái)讀一遍。 生齊：在人生的旅途中，我卻不止一次 地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。 師：我的確沒(méi)有釣到當(dāng)晚那樣大的魚(yú)，我遇到的只是加了引號(hào)的魚(yú)，為什么要加引號(hào) ? 生：那次釣到的魚(yú)就代表是好事。這次帶引號(hào)的也是代表非常好的、誘惑人的事。 師：誘惑人的。還有嗎？為什么要加引號(hào)？你說(shuō)。 生：加引號(hào)可能不僅指的是魚(yú)。還可能是某些失去，或者一些抉擇的時(shí)候。 師：到底會(huì)是哪些東西呢？ 生：在一些事情上，也許是利益，或者是好處。 師：帶著理解再讀這句話(huà)。 生：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。 四、拓展延伸，情感升華 師：誰(shuí)再 來(lái)談?wù)勥@條魚(yú)還可能是什么？ 生：這條魚(yú)還可能是工作中遇到的困難。遇到的一些生意。 師：哦，一些利益是吧？從 11 到 45 歲， 34 年，學(xué)校里、家里、商場(chǎng)上、馬路上、公園里都可以說(shuō)。 生：他可能在工作單位上遇到一些人讓他偷工減料的事。就是給他賄賂。 生：還有可能是，比如說(shuō)他有一個(gè)誘惑人的商機(jī)，不能去輕信它，它可能會(huì)騙了你，可能會(huì)毀了你的一生。 生：也許某個(gè)事情中，某個(gè)生活中的某個(gè)東西。 生：比如大街上扔垃圾。那個(gè)人很高大，我是上去提醒呢，還是不上去提醒呢？ 生：我覺(jué)得這條魚(yú)是在工作中、學(xué)習(xí)中、以及生活的某個(gè)場(chǎng)景中給 予物質(zhì)上、精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，但是會(huì)讓你背叛自己的良心。 師：你的理解這么深刻，我相信你會(huì)讀得更好。再讀。 生：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。 師：相似的，誘惑人的魚(yú)。是的，可以是能夠給我們帶來(lái)方便的、帶來(lái)好處的、帶來(lái)利益的。它就像文中作者所說(shuō)的那樣：經(jīng)常遇到，不止一次遇到。在我們的生活中，你是否遇到過(guò)？ 生： 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 師：這篇文章作者通過(guò)寫(xiě)釣魚(yú)、放魚(yú)的經(jīng)歷，由此悟到了啟示。告訴我們一個(gè)人如果從小受到嚴(yán)格的道德教育，就可以獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。其實(shí) 34 年后 ，作者更加明白，生活中像這條大鱸魚(yú)這樣誘惑人的的魚(yú)還有很多。但是，只要你手握這把鑰匙，就可以在生活的這本書(shū)里獲得無(wú)窮的財(cái)富。這把鑰匙就是？ 生：德！ 師：孩子們，從今天起，讓我們 正確對(duì)待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏吻逅寄苷凵涑鎏?yáng)的光輝，每一件小事都可反映一個(gè)人的品格。在日常小事中歷練自己， 讓自己 成為 一個(gè) 有道德的人， 那樣你也 必將走向成功！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 13．釣魚(yú)的啟示 釣魚(yú) 放魚(yú) 啟示 舍 德
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