釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)成稿(編輯修改稿)
2024-12-30 14:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以勾畫(huà)出來(lái)。剛才已經(jīng)有一位同學(xué)舉手了。 生：可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了，我大聲爭(zhēng)辯著，哭出了聲。 生：我勾的第九自然段的“盡管沒(méi)有人看到我們??我清楚的知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地”。 生：我覺(jué)得是“我再次把乞求的目光投向 了父親??” 師：好，還有哪些同學(xué)找到不同的句子，可以讀出依依不舍之情的？ 生：我覺(jué)得是第五自然段的“爸爸，為什么？我急切的問(wèn)道。” 師：是的，他關(guān)注了這個(gè)急切，他讀得很急切，誰(shuí)再讀這句？（抽生讀） 師：急，文中之人之所急，入情入境，這是讀書(shū)的境界。全班同學(xué)一起再讀這句 生齊：“爸爸，為什么？”我急切的問(wèn)道。 （二）為“ 依依不舍 ”尋求理由 師：一句句，一聲聲都是難舍之情。我為什么這樣依依不舍？我的依依不舍有理由嗎？從哪里找到了我的依依不舍是有理由的？你說(shuō)。 生：我覺(jué)得是第八自然段“啊，好大的魚(yú)，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò) 這么大的鱸魚(yú)??” 師：你找到這一句，你覺(jué)得這第一個(gè)理由應(yīng)該是？ 生：作者釣到的這條魚(yú)非常非常的大，也非常非常的漂亮。 師：是的，他找到的這個(gè)句子我們一起來(lái)看看，他說(shuō)非常大，非常漂亮，我們能通過(guò)我們的朗讀讀出這種感情來(lái)嗎？你來(lái)讀（抽生讀）。 師：這就是：喜，文中人物所喜，入情入境。這也是讀書(shū)的境界。剛才找到了第一個(gè)理由，還有同學(xué)找到第二個(gè)理由嗎？ 生：“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間??”我覺(jué)得這句也可以表達(dá)出作者對(duì)鱸魚(yú)依依不舍的情感。因?yàn)檫^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間才釣到這么大的鱸魚(yú)，我付出了就應(yīng)該得到回報(bào)。 師：好，他找的這句非常好，我想問(wèn)是從什么時(shí)間到什么時(shí)間，這好長(zhǎng)時(shí)間 ?（生看書(shū)找答案）會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能夠迅速找到有用的信息，那邊有三個(gè)同學(xué)找到了。從什么時(shí)間到什么時(shí)間？你說(shuō)。 師：從“晚霞輝映”到“晚上十點(diǎn)”我釣起了這條鱸魚(yú)。第二個(gè)理由是什么？你說(shuō)。 生：第二個(gè)理由就是過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我把這句話理解為：這條魚(yú)釣起來(lái)非常的不容易。 師：是的，非常的不容易。誰(shuí)能夠找到第三個(gè)理由？ 師：我和父親爭(zhēng)辯著。我抬頭一看，我為自己找到了一個(gè)可以不放魚(yú)的更重要的理由是。你來(lái)讀讀。 生：我抬頭一看，四周靜悄悄，皎潔的月光下看不見(jiàn)其 他人和船的影子。 師：哪一句話和這句話表達(dá)了同樣的意思？能不能一起讀出來(lái)告訴我，預(yù)備，起： 生齊：沒(méi)有人看到我們，更沒(méi)有人?? 師：這兩處告訴我們什么信息？你說(shuō)。 生：因?yàn)闆](méi)有人看到我釣了這條魚(yú)，然后，所以即使我把它帶回家，別人也不知道我 在 什么時(shí)候把魚(yú)釣到的，也不知道我把它帶回家了。 師：剛才同學(xué)們這么一說(shuō)，這條魚(yú)那么大，這條魚(yú)那么來(lái)之不易，這條魚(yú)帶回家去還沒(méi)有人知道。難怪我會(huì)這樣依依不舍。
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