陳虹洲教學設計-資料下載頁
2024-11-24 14:54本頁面
【導讀】全一冊教材，努力貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想。針對高二年級女生身體、教學中的主體地位，提高學生主動性、積極性，加強對學生學法的指導。跨欄跑是田徑運動中技術比較復雜、節(jié)奏性比較強、鍛煉價值比較高的項目。彈跳、柔韌和靈敏等身體素質。高中田徑模塊跨欄跑共9次課，本次課為第2次課，第1次課初步學習起跨腿技術；學習效果不錯，本次課我們復習改進起跨腿技術。本課授課對象為高二年級女生，共32人。此階段學生正處于青春期發(fā)育中后期，具。活動產生懶惰及恐懼心理，她們善于動腦筋，對于新鮮事物敢于嘗試，喜歡挑戰(zhàn)，因此，展學生身體的協(xié)調性，提高跨越障礙的能力。培養(yǎng)勇敢、頑強、自信及克服困難的意志品質，提高與同伴合作的能力。教師引導學生進入課堂，使學生保持良好的精神面貌。85%左右學生能夠掌握起跨腿技術，起跨腿能夠屈膝外展，快速提拉且方向正。
【正文】 3— 4 分鐘 放松練習。 教師總結課堂練習情況。 布置 課后練習 。 收還 器材 教學資源 充分利用學校的場地資源開展教學活動，使教學場地布局更加緊湊。 所用器材： 短棍 33 根，欄架 22 個，自制長形紙板 25 條 ，標志桶 4 個，自制小黃球 2 個 五、 學 習 效果評價 教師評價系統(tǒng) 85%左右學生能夠掌握起跨腿技術， 起跨腿能夠屈膝外展，快速提拉且方向正。 學生自評、互評 學生自評 （ 1）能夠克服恐懼心理，按教師要求完成動作。 （ 2）良好節(jié)奏，順利完成 5 道欄。 學生互評 （ 1） 通過相互觀察動作，能夠判斷并提出練習中所存在的問題。 （ 2） 通過交流與互助改進錯誤動作。 練習密度 40%左右 預計平均心率達到 130—140 次 /分。 六、 教學設計 特色說明與教學反思 本課采用體育常規(guī)課的基本形式，實施復習改進起跨腿技術，通過提問、 師生討論，總結技術要點 ； 通過教師示范，使學生建立正確的動作概念，形成清晰的動作表象。通過語言激勵（練習中的鼓勵與表揚），調動學生練習的積極性，營造輕松、和諧、活潑的學習氛圍。 本課特色： 1. 采用“一物多用”原則， 利用擺好的棍進行蛇形跑； 棍操；專項練習；起跨腿過欄練習。 、提拉不正，利用跨欄坐起跨腿提拉模仿練習。 3. 為解決學生畏懼心理，利用紙板將欄板延長了 。 4. 發(fā)揮骨干力量，以強帶弱，幫助同學糾錯。 5. 自制教具小黃球， 幫助 學生 糾正 提拉 方向 。 教學反思： 根據(jù)學生生理心理特點，自制教具 —— 紙板 ，克服學生恐懼心理，讓學生大膽體會 起跨腿動作，效果明顯。 不足：在教學中，將延長板去掉后，學生屈膝外展還不夠。
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