杜星-九月九日憶山東兄弟-資料下載頁
2024-11-24 14:43本頁面
【導讀】本單元的文章以秋天、思念、親情為主題。體裁多樣，有詩歌，有散文，有古詩，在教學中要充分發(fā)揮誦讀的功能，讓學生在讀中感悟。這首詩是一首抒寫鄉(xiāng)情的。千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒。胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。完整的意境和蘊含其中美好的感情。發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性思維。因此在教學設(shè)計中，我主要是想通過調(diào)動學生學習的積極主動。因此，我的設(shè)計立足古詩文本的特點，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)。揮教師的積極引導、點撥作用。收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。山東兄弟》也是表達思念之情的。（了解創(chuàng)作背景：詩人當時只有17歲，正在長安想取得功名，實現(xiàn)個人的理想。
【正文】 （了解創(chuàng)作背景：詩人當時只有 17歲，正在長安想取得功名，實現(xiàn)個人的理想。） 師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回 ，只好以詩寄托思念之情。思念如美酒越釀越深，才會寫下這思鄉(xiāng)的名篇。（音樂起） （ 5）配樂朗讀、背誦古詩 『 設(shè)計意圖 ： 此環(huán)節(jié)設(shè)計為 一“領(lǐng)” 、 二“扶” 、 三“放”的 教學 思路。 中國的 古詩詞猶如浩瀚的海洋，是巨大的寶庫， 所以 教學的重點應(yīng)是培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進學生 古詩詞素養(yǎng)的全面提高和持續(xù) 發(fā)展。學生具備了一定的自學能力，才能自如地在詩詞的海洋中汲取營養(yǎng)。 第二，立足于三年級學生的知識水平和心理特點，設(shè)計 從形象可感的畫面來體會詩人內(nèi)在 的情感 ，提升學習趣味性的同時也易于感悟 。 第三，在 體會詩人的情感 時 ，同樣 為學生設(shè)計 了攀爬的“梯子” ，由“思親”到“倍思親”，再到“ 親朋 情深” ，水到渠成 、潤物無聲 ?！? 三、梳理收獲，自主寫字 （一 ）學生梳理收獲 通過這節(jié)課的學習，你收獲了哪些學習古詩的好方法？ （查字典、查資料、借助注釋、反復吟誦、學會想象 希望你們在其它古詩的學習中也能學以致用，課后老師就推薦閱讀王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的古 詩《雜詩 》。 （二） 課后作業(yè) 正確書寫本課生字 。 同桌之間交流各自學習到的《雜詩》的相關(guān)知識。 『 設(shè)計意圖 ：回顧學法，引導學以致用。推薦學習《雜詩》，再次走近王維的心靈深處，以此來 檢驗學生對學法的掌握情況。學生能學到用到，才是我們教學最終的目的。』 【板書設(shè)計】 9 九月九日 憶 山東兄弟 思念 （黃石市老虎頭小學 杜星）
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