7知識經(jīng)濟形態(tài)下的產(chǎn)業(yè)分類與計量研究-資料下載頁
2025-09-10 20:14本頁面
【正文】 統(tǒng)會計系統(tǒng)不統(tǒng)計、但有價值的資產(chǎn)核算公式 ic=mvbv 具有代表性，式中， mv為企業(yè)真正的市場價值， bv 為帳面價值。顯然，知識資本是市場價值與帳面價值之差。斯勘的亞認為，一個上市公司的市場價 第 9 頁 共 10 頁 值要比其帳面價值高 38 倍，這個差值就是隱藏的價值，由于它屬于非金融資本，會計學(xué)上把它列為債務(wù)類。因而，有必要將這種隱蔽資本浮出水面。為此，斯 勘的亞公司于 1995 年公布了世界上第一份知識資本年報，它著眼于顧客、流程、更新、開發(fā)、人力、財力等因素，對知識資本進行分析與評價，還有人在此基本上提出了用增長和創(chuàng)新指標、效率指標、穩(wěn)定性指標等三個動態(tài)指標來評定知識資本的價值。 知識的存量和流量是知識價值量的另一種表現(xiàn)形態(tài)，也是oecd 關(guān)于知識經(jīng)濟測度框架的一個重要方面。測度知識的存量比較困難，但可以用科學(xué)技術(shù)指標來估算，如對不同國家或企業(yè)的 ramp。d 年投入的積累可借助析舊率的假設(shè)進行成本分攤，然后再根據(jù) ramp。d存量指標估算 ramp。d投資的 回報率，或根據(jù)特定領(lǐng)域研究與開發(fā)人員年增量估算 ramp。d 人員的存量后再按照人員流動和職業(yè)變動情況進行折算。值得注意的是，有人建議將教育費用投入也列入知識的存量。教育雖然只是知識的傳播和積累，但教育是需要成本的，當(dāng)人們投資于教育時，他們事實上犧牲了其它投資機會而換取了所掌握的知識，這類知識顯然是可以直接形成生產(chǎn)力的。把 ramp。d 與教育費用投入之和作為知識存量的計算公式為： 附圖 式中 rd[， k]、 ed[， k]分別表示當(dāng)年起倒數(shù)第 k 年 ramp。d 第 10 頁 共 10 頁 費用與教育費用投入量在考慮通脹后的貼現(xiàn)值， m、 n 分別表示ramp。d、教育所形成的知識的 “ 老化年限 ” ， r[， 1]（即 1/m）、r[， 2]（即 1/n）分別表示 ramp。d、教育形成知識的 “ 老化率 ” 。 知識的流量是指某一段時間內(nèi)進入經(jīng)濟系統(tǒng)的知識存量的比例，通常用物化形式的知識擴期和非物化形式的知識擴散來衡量。前者表現(xiàn)在機械、設(shè)備和部件的生產(chǎn)中使用新技術(shù)的過程，對于已經(jīng)體現(xiàn)了技術(shù)或研究與開發(fā)的部分可采用投入產(chǎn)出方法來測度，即利用技術(shù)流量矩陣作為指標來研究體現(xiàn)半成品和資本貨物中的研究與開發(fā)在產(chǎn)業(yè)部門之間的流動。當(dāng)然也可以通過對具體技術(shù)在不同產(chǎn)業(yè) 部門之間的擴散與普及來分析物化知識的流量，如對不同國家的個人電腦、光盤設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)站或人網(wǎng)戶數(shù)等占家庭（或人口）的比例來分析信息技術(shù)的擴散與流動水平。對于尚未被物化的知識流量則可通過引文分析來測度，即借助于引文索引計算出知識在不同領(lǐng)域和學(xué)科之間的流動。這種非物化形式的知識流動通常是以技術(shù)專長、專利、許可證和訣竅方式傳播或擴散的。 【責(zé)任編輯】顧嵐
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