7知識經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的產(chǎn)業(yè)分類與計量研究(存儲版)
【正文】 業(yè)的主體、支柱，但畢竟只是組成部分之一，從對應(yīng)的支撐技術(shù)和支柱產(chǎn)業(yè)層面上 講，知識產(chǎn)業(yè)要比它們的范圍和內(nèi)涵都要寬。 我國著名統(tǒng)計學(xué)家賀鏗以信息產(chǎn)品的性質(zhì)為標(biāo)志將信息產(chǎn)業(yè)劃分為信息生產(chǎn)資料部門、 直接信息部門和間接信息部門，其中前兩個部門采用分離法從全口徑投入產(chǎn)出表中分離出信息業(yè)并求得總產(chǎn)出，間接信息部門則采用典型調(diào)查法取得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)后在假設(shè)單位內(nèi)部信息勞動 第 7 頁 共 10 頁 者勞動 生產(chǎn)率與所在單位全員勞動生產(chǎn)率相同的前提下推算信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。 三是反映知識資源處理潛力的指標(biāo)，公式為： r3=（ t[， 1]+t[， 2]+t[， 3]+t[， 4]+t[， 5]） /m 式中 t[， 1]、 t[， 2]、 t[， 3]、 t[， 4]、 t[， 5]分別表示識字人數(shù)、各級教育在樣生數(shù)、科研人員數(shù)、政府部門人數(shù)和咨詢機構(gòu)人數(shù)。為此，斯 勘的亞公司于 1995 年公布了世界上第一份知識資本年報，它著眼于顧客、流程、更新、開發(fā)、人力、財力等因素，對知識資本進(jìn)行分析與評價，還有人在此基本上提出了用增長和創(chuàng)新指標(biāo)、效率指標(biāo)、穩(wěn)定性指標(biāo)等三個動態(tài)指標(biāo)來評定知識資本的價值。教育雖然只是知識的傳播和積累，但教育是需要成本的，當(dāng)人們投資于教育時，他們事實上犧牲了其它投資機會而換取了所掌握的知識，這類知識顯然是可以直接形成生產(chǎn)力的。當(dāng)然也可以通過對具體技術(shù)在不同產(chǎn)業(yè) 部門之間的擴(kuò)散與普及來分析物化知識的流量，如對不同國家的個人電腦、光盤設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)站或人網(wǎng)戶數(shù)等占家庭（或人口）的比例來分析信息技術(shù)的擴(kuò)散與流動水平。 知識的流量是指某一段時間內(nèi)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的知識存量的比例，通常用物化形式的知識擴(kuò)期和非物化形式的知識擴(kuò)散來衡量。d 人員的存量后再按照人員流動和職業(yè)變動情況進(jìn)行折算。斯勘的亞認(rèn)為，一個上市公司的市場價 第 9 頁 共 10 頁 值要比其帳面價值高 38 倍，這個差值就是隱藏的價值，由于它屬于非金融資本，會計學(xué)上把它列為債務(wù)類。 知識資源豐度是反映知識資源豐富（裕）程度的指標(biāo)，測度方法也有三種，一是反映知道資源生產(chǎn)力的指標(biāo)，通常是用人均知識資源生產(chǎn)量來測度的，公式為： r[， 1]=（ p[， 1]+p[， 2]+p[， 3]+p[， 4]） /m 式中， p[， 1]、 p[， 2]、 p[， 3]、 p[， 4]分別表示數(shù)據(jù)庫數(shù)量、專利和商標(biāo)數(shù)量、書報刊量、視聽產(chǎn)品生產(chǎn)量， m 為人口數(shù)。 除了核算其產(chǎn)值外，還應(yīng)對知 識產(chǎn)業(yè)勞動者、知識職業(yè)勞動收入進(jìn)行估算，從而為知識產(chǎn)業(yè)經(jīng)營規(guī)模與分配統(tǒng)計提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。為便于研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)的變化，分析知識在經(jīng)濟(jì)增長中所起的作用，我們有必要把知識產(chǎn)業(yè)從前三次產(chǎn)業(yè)中（而非僅第三次產(chǎn)
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