長方體和正方體體積的統(tǒng)一教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 13:27本頁面
【導(dǎo)讀】打好基礎(chǔ)，為學(xué)生探究長方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式做鋪墊。學(xué)生的興趣和信心。1．認(rèn)識(shí)并掌握底面積的計(jì)算方法。力，有利于形成積極的情感態(tài)度。難點(diǎn)：自主探索、推導(dǎo)體積公式“底面積×高”的過程。學(xué)生獨(dú)立完成，請兩名學(xué)生板演。老師追問：20×16求得的是什么？5×5求得的是什么？同桌探討，交流引出：“底面”一般指長方體、正方體的下面。1）出示：粉筆盒、冰箱、紙巾盒等圖，讓學(xué)生指出其底面。A先算出底面的面積，再算木料的體積。練習(xí)四第4、6、8題。今后的學(xué)習(xí)研究有什么用？表面積的經(jīng)驗(yàn)，得出長方體的底面積=長×寬，正方體的底面積=棱長×棱長，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)底面的認(rèn)識(shí)。第三步演變原來的體積公式。生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到快樂。
【正文】 積的經(jīng)驗(yàn)，得出長方體的底面積 =長寬，正方體的底面積 =棱長棱長，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)底面的認(rèn)識(shí)。第三步演變原來的體積公式。在長方體的體積 =長寬高里，如果把“長寬”看成先算底面積，那么體積公式可以演變成“底面積高”。在正方體的體積 =棱長棱長棱長里，如果把“棱長棱長”看作先算底面積，那么體積公式也演變成“底面積高”。由于長方體、正方體的體積公式都能演變成“底面積高”，因而 獲得了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)過程是在師生的交流中完成的，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到快樂。 學(xué)情分析 ： 我所帶的是六年級(jí)的學(xué)生，執(zhí)教的是長方體和正方體體積的統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)了長方體和正方體的認(rèn)識(shí)，以及表面積和體積計(jì)算之后的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)比較好理解，所以， 通過回憶舊知為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)，為學(xué)生探究長方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式做鋪墊。把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷長方體和正方體的體積的另一種計(jì)算方法以及長方體和正方體的統(tǒng)一體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到快樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心 。
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