練習4(2)-資料下載頁
2024-11-24 13:17本頁面
【導讀】1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。課程標準中明確提出，“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。（鼓勵學生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出
【正文】 狗的神態(tài)編故事，與同學交流。 集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導） [板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、 ] 四、總結，課堂延伸實踐活動。 再看圖，總結一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？ 根據(jù)回答，教師總結：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。 談談你還看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。 （卡通漫畫、生活漫畫） 老師與學生同看漫畫，分享少年時的快 樂。 （老師也準備了一些雜志《少年漫畫》，請同學們和老師一起分享少年時的快樂。） 師生同看漫畫，個別交流。 集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的寫好鋼筆字 寫好鋼筆字 漫畫。（實物投影展示） 五、提出希望。 短短 40 分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到??（引出口語交際的要求 —— 發(fā)自內(nèi)心、大方真實、注意語氣）下節(jié)課再見！
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