練習4(2)(存儲版)
【正文】 也可，暗暗贊嘆也可。 談談你此時的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。齊讀。 練習寫好鋼筆字。 難點：口語交際 教 法：啟發(fā)式 講授法 學 法：自主 合作 探究 教具準備：卡片、掛圖 教學時間：三課時 第一課時 教學內容：處處留心 教學過程： 一、導入： 這節(jié)課，我們就學習練習 4 二、教學 第一題： 1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀） 處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少” 2．練習： 讀短文思考： 我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？ 他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？ “醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后
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