談新課程理念下的作業(yè)設(shè)計-資料下載頁
2025-11-15 13:06本頁面
【導讀】新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。而長期以來，教師較多。個包袱,成了一個枯燥而又不得不投入的活動。《數(shù)學課程標準》要求。以人為本，以學生發(fā)展為本。那么，如何在新課程下進行作業(yè)設(shè)計呢？現(xiàn)在結(jié)合我的教學實踐談?wù)勎业膰L試和體會。不盡相同，因而教師設(shè)計作業(yè)應因人而異。我最常布置的作業(yè)是自助。例如教學了“兩位數(shù)加減法”后的作業(yè)是讓學生自己出幾道。兩位數(shù)加減法的式題考考自己，也可以讓同學或爸爸媽媽幫你出題，還可從生活中找有關(guān)的計算題。又如教學了“除法的初步認識”后讓。說給爸爸媽媽聽或用錄音機錄下來。的學習狀況，有效地促使學生參與數(shù)學學習。所需的數(shù)據(jù)，通過自己的實踐活動去得到數(shù)據(jù)，然后才能完成作業(yè)。又如出去春游前，讓學生通過調(diào)查、分析寫一個最經(jīng)濟的出游方。案并說出理由等。這樣的作業(yè)只有通過自身的實踐，通過調(diào)查研究，趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓作業(yè)真正為學生的發(fā)展服務(wù)。
【正文】 、上學的路程等等；學完“角的初步認識”后布置學生動手擺一擺： 3 根小棒能擺成什么圖形，有幾個角？ 4 根小棒呢？ 5 根小棒呢？這些作業(yè)不僅能鞏固深化新知，而且需要運用創(chuàng)造性方法解決這些問題，在實踐過程中，學生的實踐能力得到提高，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。 總之，作業(yè)設(shè)計要以“一切為了學生的發(fā)展”理念為指導，應把培養(yǎng)學生的學習情感、學習興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)，并通過豐富多彩的形式表現(xiàn)出來，才能激起學生的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓作業(yè)真正為學生的發(fā)展服務(wù)。
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