激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)發(fā)散思維-資料下載頁
2024-11-24 12:53本頁面
【導(dǎo)讀】“興趣是最好的老師?！彼菍W(xué)習的最佳催化劑和營養(yǎng)劑。極，最活躍，學(xué)習就能獲得事半功倍的效果。發(fā)散性思維是一種推測、美國心理學(xué)家吉爾福認為，發(fā)散性思。各種各樣的為數(shù)眾多的輸出”。它具有流暢性、變通性、獨特性等特。發(fā)散性思維強調(diào)通過聯(lián)想和遷移對同一個問題形成盡可能多的答。案并尋找多種正確途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識地抓住這些特性。教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。發(fā)散性思維是一種推測、發(fā)散、想象和創(chuàng)造的思維過程。習活動提供了強有力的推動力。向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴重。思維活動，這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和求知欲。學(xué)生列舉了生活中見過的角，當提到墻角時出現(xiàn)了不同的看法。我讓學(xué)生帶著這個“謎”學(xué)完了角的概念后，再來討論認。中始終處于興奮狀態(tài)，這樣有利于思維活動的積極開展與深入探尋。中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。應(yīng)要求學(xué)生變換角度思考，從減。聯(lián)想思維是一種表現(xiàn)想象力的思維，是發(fā)散思維的顯著標志。
【正文】 度，要求明確、題型多變的練習題。要讓學(xué)生通過訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展。要通過多次的漸進式的拓展訓(xùn)練，使學(xué)生進入廣闊思維的佳境。 四、 轉(zhuǎn)化思想，訓(xùn)練思維的聯(lián)想性。 聯(lián)想思維是一種表現(xiàn)想象力的思維，是發(fā)散思維的顯著標志。聯(lián)想思維的過程是由此及彼，由表及里 。通過廣闊思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維可達到一定廣度，而通過聯(lián)想思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維可達到一定深度。在教學(xué)過程中，教師要注意從每一個環(huán)節(jié)上重視聯(lián)想思維的訓(xùn)練。 例如有些題目，從敘述的事情上看，不是工程問題，但題目特點確與工程問題相同，因此可用工程問題的解題思路去分析、解答。讓學(xué)生進行多種解題思路的討論時，有的解法需要學(xué)生用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，才能使解題思路簡捷，既達到一題多解的效果，又訓(xùn)練了思路轉(zhuǎn)化的思想。 “轉(zhuǎn)化思想 ”作為一種重要的數(shù)學(xué)思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。在應(yīng)用題解題中，用轉(zhuǎn)化方法，遷移深化，由此及彼，有利于學(xué)生聯(lián)想思維的訓(xùn)練。 總之，在 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)中 ，我們教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣， 多進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，不僅要讓學(xué)生多掌握解題方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題思維，從而既提高教學(xué)質(zhì)量，又達到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。 激發(fā)學(xué)生興趣 培養(yǎng)發(fā)散思維 平頂山市葉縣仙臺鎮(zhèn)中心小學(xué) 王花英 2020年 1 月 8 日
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