運(yùn)動(dòng)快慢教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 12:39本頁面
【導(dǎo)讀】際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。時(shí)，通過比較時(shí)間來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，以及平均速度的概念。體驗(yàn)探究長(zhǎng)度間接測(cè)量的探究過程。我們就一起學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)。比賽結(jié)束以后，我們?cè)趺础Ｉ?，說明物體運(yùn)動(dòng)快。例如：飛機(jī)在4s內(nèi)飛行了2020m；在相等的路程內(nèi)，用時(shí)最短，一共有4種方法比較。通過學(xué)生互相討論，較運(yùn)動(dòng)快慢最簡(jiǎn)單。路線有什么不同？只能用平均速度來粗略的描述，均速度有初步認(rèn)識(shí)。
【正文】 度有初步認(rèn)識(shí)。 第一個(gè)習(xí)題是為了復(fù)習(xí)比較運(yùn)動(dòng) 快慢的方法 第二個(gè)習(xí)題是為了規(guī)范物理計(jì)算題的做法 第三個(gè)習(xí)題 了解 車程的含義 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 一、速度的物理意義：用來表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。 二、速度 定義： 在物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫做速度。 s=vt 公式： v=ts t=vs 單位： 米 /秒（ m/s,m s1）千米 /時(shí)（ km/h， km h1） 二、勻速直線運(yùn)動(dòng) 三、平均速度 課后反思 雖然經(jīng)過比較認(rèn)真的備課，但教學(xué)中就任務(wù)的達(dá)成情況看，沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過認(rèn)真分析，存在問題主要有： 備學(xué)生不夠細(xì)。雖然課前了解到學(xué)生初認(rèn)識(shí)小數(shù)，但是對(duì)于秒表的讀法、計(jì)數(shù)方法放在課前講解，但對(duì)于距離的的測(cè)量卻忽略了學(xué)生在測(cè)量距離不是整米中沒有 辦法記錄，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法進(jìn)行計(jì)算速度。 教學(xué)環(huán)節(jié)安排過于緊湊。盡管知道一節(jié)課內(nèi)安排課本中四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容緊，但仍想在一節(jié)課全部完成。這是一個(gè)保守的做法，這也使得每個(gè)環(huán)節(jié)粗略點(diǎn)到，學(xué)生其實(shí)沒有真正明白。 所以建議今后上這節(jié)課可以分兩節(jié)課進(jìn)行：第一課時(shí)概念認(rèn)識(shí)、排序、緩慢運(yùn)動(dòng)：第二課時(shí)安排測(cè)量走路的速度、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的方向，效果會(huì)更好的。
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