6現(xiàn)代職業(yè)教育制度建設時代意義-資料下載頁
2025-09-10 17:01本頁面
【正文】 院校、行業(yè)企業(yè)等具體負責制度執(zhí)行。地方政府是區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的主導 者，在具體制度執(zhí)行中，應堅持統(tǒng)籌區(qū)域全局，協(xié)調地方教育部門、企業(yè)、行業(yè)和職業(yè)院校多主體之間的關系，充分調動各個主體共舉制度執(zhí)行的積極性。地方政府主動下放辦學和管理權力于各個主體，鼓勵多種形式的辦學和管理形式，充分利用企業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢資源，吸收企業(yè)行業(yè)研究人員和管理人員的建議，關注職業(yè)院校教師、學生對于具體制度的執(zhí)行情況，建立評估制度執(zhí)行體系。地方各組織共舉具體制度執(zhí)行，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系國家制度建設的完善添磚加瓦。 （三）社會各力量共商制度評估。制度評估不僅是檢驗制度是否科學合理的重要環(huán)節(jié)，更是制度 建設實現(xiàn)螺旋式上升的必要階段。評估某制度是否合理并不是由某一主體決定的，而應由政府、社會力量各個主體共同商討 “ 制度評估 ” ，這有助于現(xiàn)代職業(yè)教育體系國家制度建設的科學化和有效性。加強行業(yè)企業(yè)參與制度評估。構建職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)評估體系，健全第三方主體對職業(yè)教育的督導和評估，完善職業(yè)教育制度評估方法，建立職業(yè) 第 11 頁 共 12 頁 教育定期督導和專項評估制度，將督導評估結果作為地方各級政府和教育部門、職業(yè)院?？冃Э己说闹匾獌热?。通過法制建設、政策制度、考核評價制度等多種途徑進一步落實行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育制度建設的評估效果。擴大職業(yè)院校自 主參與制度建設評估權限。深化職業(yè)院校辦學和管理制度，擴大職業(yè)院校在專業(yè)設置、人事管理、教師選拔和評聘制度等方面的自主權，提高職業(yè)院校在現(xiàn)代職業(yè)教育體系國家制度建設評估的話語權。構建職業(yè)院校制度建設評估體系，完善職業(yè)院校對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的督導評估體制，擴大職業(yè)院校自主參與制度建設評估權限，形塑現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展。 四、結語 現(xiàn)代職業(yè)教育體系國家制度建設是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的重要保障，為我國現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供制度基礎?？v向、橫向和領域上的制度引領，意在規(guī)范現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展 ；國家、地方和社會力量間的制度互動，意在催化現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展；制度設計、制度執(zhí)行和制度評估，意在形塑現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展。通過從不同層次、不同主體、不同領域的制度建設，建構 “ 以改革創(chuàng)新為動力，以基本制度探索為重點，以省級試驗為平臺 ” 的主題制度建設模式，為建立符合職業(yè)教育發(fā)展和技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律、具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供經(jīng)驗。 第 12 頁 共 12 頁 參考文獻 [1]劉建同 .建設中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系是時代發(fā)展的要求 [j].中國職業(yè)技術教育， 2024（ 30）： 57. [2]李放 .現(xiàn)代國家制度建設：中國國家治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇 [j].新疆師范大學學報：哲學社會科學版， 2024（ 4）： 2935. [3]徐小容，朱德全 .從 “ 斷頭橋 ” 到 “ 立交橋 ” ：應用技術類型高校發(fā)展的路徑探尋 [j].西南大學學報：社會科學版， 2024（ 1）： 7179. [4]孫綿濤，王剛 .我國現(xiàn)代學校制度建設的成就、問題與對策 [j].教育研究， 2024（ 11）： 2734. [5]付小倩，袁振國 .現(xiàn)代職業(yè)教育體系的多中心建設 [j].現(xiàn)代教育管理， 2024（ 7）： 106110.
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