20xx年現(xiàn)代職業(yè)教育教師應(yīng)具備的五種素質(zhì)-資料下載頁
2025-03-15 02:07本頁面
【正文】 學(xué)生個性的充分發(fā)展。是否為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造有利條件和良好機(jī)會,是衡量一名教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代學(xué)校應(yīng)成為發(fā)展學(xué)生個人特點與優(yōu)勢更加明顯的載體。
現(xiàn)代教育要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,不僅指眼前的發(fā)展,更指未來的可持續(xù)的發(fā)展。要使學(xué)生具備適應(yīng)社會和未來的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、迎接挑戰(zhàn)的能力,強(qiáng)調(diào)在教育過程中學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。從培養(yǎng)現(xiàn)代人的整體目標(biāo)看,教給學(xué)生知識只不過是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段,而不是最終目的。有了面向未來、重視人的發(fā)展的教育思想為指導(dǎo),教師組織教材、選用教法、開展教育活動、對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)都會站在時代發(fā)展要求的高度,進(jìn)行面向未來、適應(yīng)未來社會需要的教育。
其次,從基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的實際需要看,一名優(yōu)秀的中職教師應(yīng)具備的教育理論包括:教育概論、教學(xué)論、德育論、教師論、教育科學(xué)研究方法、心理與教育測評、青少年心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)論、課程論等多方面的理論。
最后,教師的素質(zhì)與時代發(fā)展的脈搏緊密相聯(lián)。新時期的中職教師,肩負(fù)著培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)、個性素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)、技能素質(zhì)和身體素質(zhì)的一代新人的光榮職責(zé),任重道遠(yuǎn)。每一位中職教師都要不斷加壓、奮發(fā)進(jìn)取、勇于探索、善于創(chuàng)新和完善自我,真正成為一個具有高尚的教育倫理、博學(xué)多才的功底、寬容廣闊的胸懷和博大無私的愛心的新時期高素質(zhì)中職教師。此外,中職教師還需具備良好的心理素質(zhì)。我認(rèn)為,中職教師要完善自己各方面的的素質(zhì),良好的心理素質(zhì),素質(zhì)和心理承受能力的高低是我們能否帶動學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提和保障。
教育一直被描述為“一種對無法預(yù)見和無法預(yù)測結(jié)果的思想力量的信念行為”。高素質(zhì)的教師能夠更好地激活這一信念,讓我們承擔(dān)起這一責(zé)任,去接受中職教學(xué)的挑戰(zhàn)吧。
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