第二課溫度計-資料下載頁
2024-11-24 12:10本頁面
【導(dǎo)讀】重科學(xué)、熱愛科學(xué)，讓科學(xué)造福人類社會”的理想。要清掃好現(xiàn)場，但千萬不能用手直接接觸，因水銀有毒性。在實物投影儀上顯示出P7的圖片。感覺來判斷天氣的冷與熱，但如何知道具體溫度呢？從引導(dǎo)學(xué)生想出用“溫度計來測量”的方法，從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容：溫度計）。肯定學(xué)生的好學(xué)精神，再重新點明這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的問題留待以后進(jìn)一步深入探。教師小結(jié)同時引入另一新知：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臏囟扔嬍菤鉁赜嫼腕w溫計。待學(xué)生匯報完實踐結(jié)果后，報置P11拓展題。出時，受熱脹冷縮影響，水銀柱在彎曲位斷開，讓水銀柱保持在原來的刻度。重新探測體溫時要把體溫計甩幾下，把原來的甩至低于攝氏35度。們生活有緊密聯(lián)系。學(xué)們感興趣的可利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多有關(guān)溫度計的知識。
【正文】 出時，受熱脹冷縮影響，水銀柱在彎曲位斷開，讓水銀柱保持在原來的刻度。這也是為什么重新探測體溫時要把體溫計甩幾下，把原來的甩至低于攝氏 35度。（難點） D、 認(rèn)識各種新型的體溫計。 第一種：紅外測溫器（預(yù)設(shè)：如時間許可的，可聯(lián)系到廣東曾發(fā)生的 SARS病情。 第二種：掌上體溫計用 60秒時間測出你 的體溫（個別學(xué)生實踐） 第三種：耳窩體溫計用 1秒時間測出你的體溫（個別學(xué)生實踐） E、 學(xué)生討論：新型的探溫計與傳統(tǒng)探溫計之比較（從好與不好兩方面） （設(shè)計目的：讓學(xué)生在討論中懂得日新月異的科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)之日漸倡明可造福人類社會） 三、課堂反饋：讓學(xué)生說說這一節(jié)課對溫度計又了解了多少。 （預(yù)設(shè)：如時間允許，可讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)意：對溫度計的改進(jìn)和新式設(shè)計及其用途） 四、老師總結(jié)：我們今天認(rèn)識了溫度計并掌握了如何正確使用和日常生活中的應(yīng)用。這與我們生活有緊密聯(lián)系。還有一 些特殊的溫度計用在特定的方面（如 P13資料所示的），如果同學(xué)們感興趣的可利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多有關(guān)溫度計的知識。
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