【正文】 讀寫時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)解決的過于生硬，教師沒有充分利用矛盾推進(jìn)教學(xué)過程，尤其是在零度以下讀的時(shí)候應(yīng)是從零度開始往下讀，當(dāng)時(shí)有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀出來，但由于我沒有追問，“你是怎么讀的”，錯(cuò)過教學(xué)時(shí)機(jī)，最后是我告訴學(xué)生應(yīng)該怎么準(zhǔn)確的讀出來。三是溫度計(jì)不夠，導(dǎo)致有的學(xué)生在觀察，而有的沒有在觀察，致使有的學(xué)生積極性不夠。四是和學(xué)生的互動不夠，學(xué)生還是不夠活躍，導(dǎo)致老師講的太多太累。今后要在怎樣啟發(fā)學(xué)生積極回答問題上下功夫，啟發(fā)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生勇敢積極的回答問題，跟著老師的思路走，以提高學(xué)習(xí)水平。第四篇：溫度和溫度計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。識讀溫度計(jì)刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。教學(xué)重點(diǎn)：攝氏溫度的讀與寫。教學(xué)難點(diǎn)：識讀零下溫度。材料：溫度計(jì) 毛巾 水杯 教學(xué)流程一、比較水的溫度引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度講述：我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。師：我們再來感知一下，桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來，請同學(xué)來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。匯報(bào)。（4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比和2號杯的水溫度一樣。）師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？二、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請立即告訴老師。學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。匯報(bào)交流。①、溫度計(jì)由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。②、玻璃管上有數(shù)字、刻度、單位。符號℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計(jì)。（隨機(jī)學(xué)習(xí)攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……探究小實(shí)驗(yàn)：剛才同學(xué)們很仔細(xì)，有了很多發(fā)現(xiàn)，那么還想不想在研究一下溫度計(jì)?。坷蠋熃o你出個(gè)主意，請同學(xué)們用雙手捂住溫度計(jì)中的的玻璃泡，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報(bào)交流。（手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。）讀出溫度計(jì)指示的溫度現(xiàn)在請每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。三、攝氏溫度的讀和寫師:溫度計(jì)上，你會讀嗎？請同學(xué)們讀下這些溫度計(jì)的讀數(shù)。學(xué)生試讀師：這些讀數(shù)怎么讀，怎么寫 例：寫做—10℃，讀作：零下10攝氏度學(xué)生讀一讀，寫一寫。師：我們再來試一下，出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。四、課堂練習(xí)五、小結(jié)通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？第五篇：溫度和溫度計(jì)教案《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)吳紅勝 一．教學(xué)內(nèi)容：教科版三年級下冊第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容《溫度和溫度計(jì)》二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)溫度計(jì)的正確讀數(shù)方法的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)識讀零下溫度，選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備小組：水溫計(jì)（刻度范圍20℃——100℃）全班：教學(xué)課件五、教學(xué)過程一、談話引入你能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述圖片的氣溫特點(diǎn)嗎？（現(xiàn)在我們有兩個(gè)小活動，讓我們一起來感受一下冷和熱。）二、比較水的溫度 活動一：比較兩杯水冷熱如果有兩杯水，哪杯是熱的，哪杯是冷的？你能分辨出來嗎？出示冷熱不同的兩杯水，請兩個(gè)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度（℃）來表示?；顒佣罕容^四杯水冷熱如果有四杯水，哪杯是熱的，哪杯是冷的？你能分辨出來嗎？請兩個(gè)學(xué)生上臺來觸摸感知4杯水的溫度，然后描述自己的實(shí)驗(yàn)過程后的感知。師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，（只憑感覺判斷物體的冷熱程度是不可靠的。）那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？（溫度計(jì)）板書：溫度和溫度計(jì)三、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)圖片，介紹常用的溫度計(jì)。溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)師：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成。（提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子破裂，請立即告訴老師。）學(xué)生活動：觀察溫度計(jì)，并回答溫度計(jì)是由玻璃泡、玻璃管和刻度幾部分組成的。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適時(shí)板書并介紹：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。）使用溫度計(jì)前要弄清楚的問題（學(xué)生進(jìn)行搶答）攝氏溫度的規(guī)定（教師介紹）溫度計(jì)的工作原理通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生理解溫度計(jì)就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來工作的攝氏溫度的讀和寫出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀寫溫度，并比較溫度的高低。讀出溫度計(jì)指示的溫度的正確方法從不用的角度看溫度計(jì)的液面，可以讀出幾個(gè)不同的溫度？并判斷那種方法是正確的。師：你會用溫度計(jì)了嗎？使用溫度計(jì)的時(shí)候需要注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。四、全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了那些知識？五、課堂練習(xí)：出示圖片，學(xué)生讀寫溫度。板書設(shè)計(jì)： 溫度和溫度計(jì)物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度（℃）來表示。讀作： 20攝氏度 零下4攝氏度寫作： 20℃ –4℃