【正文】 同）師：實(shí)際上，這四杯水1號(hào)是冷水，4號(hào)是熱水，2號(hào)3號(hào)是溫度一樣的溫水，那僅靠我們的這種感知準(zhǔn)確嗎？有什么好的辦法可以比較準(zhǔn)確的知道這個(gè)溫度呢？（用溫度計(jì)測(cè)量）對(duì)，溫度計(jì)可以幫到我們（板書(shū)：溫度計(jì)）二、引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：在請(qǐng)出溫度計(jì)之前，請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕的把4個(gè)水杯放到水槽里去。師：你見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)嗎？（說(shuō)了解）觀察溫度計(jì)：（1）師：今天老師也帶來(lái)了一種溫度計(jì)，想不想認(rèn)識(shí)它？先來(lái)看一看，這支溫度計(jì)是用什么材料來(lái)制成的？（玻璃）那就要求我們?cè)谟^察和使用它的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（學(xué)生說(shuō)注意安全事項(xiàng)）對(duì)，要小心拿放，如有破裂請(qǐng)立即告訴老師?。?）師：我們要觀察溫度計(jì)，要觀察什么呢？怎樣去觀察？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察目標(biāo)和觀察方法）師：現(xiàn)在拿起你桌子上的溫度計(jì)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生進(jìn)行觀察）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把手中的溫度計(jì)輕輕放下，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)？來(lái)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，對(duì)他們組的匯報(bào)可以提問(wèn)或補(bǔ)充！學(xué)生匯報(bào)：匯報(bào)交流。①、溫度計(jì)由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。②、玻璃管上有數(shù)字、刻度、單位。符號(hào)℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計(jì)。（隨機(jī)學(xué)習(xí)攝氏度的讀法與寫(xiě)法）③、每小格刻度表示1攝氏度……④中間的液柱會(huì)上升下降（講解溫度計(jì)的工作原理）三、師生互動(dòng)，讀寫(xiě)溫度師：現(xiàn)在我們知道了溫度計(jì)的構(gòu)造、工作原理，那你會(huì)讀寫(xiě)溫度嗎？ 我們繼續(xù)來(lái)探究?。ㄕn件出示）重點(diǎn)講解，歸納讀寫(xiě)方法。完成手中的答題卡，鞏固溫度讀寫(xiě)。四、讀數(shù)方法師：我們學(xué)會(huì)了認(rèn)讀溫度計(jì)，下面，老師想請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來(lái)幫我完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，測(cè)一測(cè)現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度，誰(shuí)來(lái)幫我？ 來(lái)，下面的同學(xué)注意看，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？（3名學(xué)生讀數(shù)，其他學(xué)生質(zhì)疑，課件解惑）師：除了讀數(shù)姿勢(shì)要正確，還有哪些因素會(huì)影響到我們的測(cè)量？（師生討論）師：為了觀測(cè)到比較準(zhǔn)確的溫度，人們對(duì)觀測(cè)溫度的方法作了一些規(guī)定，下節(jié)課我們將繼續(xù)進(jìn)行探究！五、課堂小結(jié)：在這節(jié)課上你有什么樣的收獲？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：溫 度 和 溫 度 計(jì) 單位： 攝氏度 ℃ 讀作：20攝氏度 寫(xiě)作：20℃ 讀作：零下5攝氏度 寫(xiě)作：5℃第五篇：《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)《溫度和溫度計(jì)》教案教學(xué)目標(biāo)：知道溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)液體隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。能正確讀、寫(xiě)攝氏溫度，發(fā)現(xiàn)溫度自零往下，數(shù)字越大，溫度越低。通過(guò)細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流合作。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確讀、寫(xiě)攝氏溫度的方法 教學(xué)難點(diǎn)：零下溫度的認(rèn)讀。材料準(zhǔn)備：每?jī)扇艘恢囟扔?jì)，體溫計(jì)，氣溫計(jì)圖片一、情景導(dǎo)入T：今天我給你們帶來(lái)了四幅美麗的景色圖，大家來(lái)看看它們分別是描繪哪個(gè)季節(jié)的，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？這個(gè)季節(jié)的天氣有什么特點(diǎn)？S：春天：比較暖和，柳樹(shù)發(fā)芽了，夏季很熱，可以到河里游泳、秋天很涼爽，樹(shù)木都開(kāi)始落葉，冬天很寒冷，下雪了。）（意圖：通過(guò)讓學(xué)生回憶四季的冷熱差異，通過(guò)身體的感覺(jué)引出溫度是表示冷熱程度的。）（板書(shū)：暖和、熱、涼爽、冷）T：生活中這冷熱程度我們都用一個(gè)什么詞語(yǔ)表示的？ S：用溫度表示T：我們通常用溫度來(lái)表示物體的冷熱程度（板書(shū)：物體的冷熱程度叫溫度。）二、初步體驗(yàn)T：（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，3號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。老師這有三杯水，你們能不能用手觸摸的方式分辨出哪杯是冷水哪杯是熱水嗎？ S：能T：那大家都來(lái)感受下。不過(guò)，在感受前我有個(gè)要求，大家看我做，首先，兩只手分別捂著一號(hào)杯和三號(hào)杯，然后，同時(shí)去捂住二號(hào)杯，再根據(jù)它的冷熱程度進(jìn)行排列。聽(tīng)明白了嗎？ S：明白了T：那大家趕緊去體驗(yàn)下吧。學(xué)生根據(jù)要求，完成實(shí)驗(yàn)。T：誰(shuí)愿意來(lái)，把它們的冷熱情況來(lái)說(shuō)說(shuō)呢? S：321 T：他說(shuō)的，對(duì)不對(duì)？在活動(dòng)的過(guò)程中，你們有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？ S：兩只手的感覺(jué)不一樣。T：這說(shuō)明了用手去測(cè)量溫度準(zhǔn)嗎？ S：不準(zhǔn)T：那怎樣才能獲得準(zhǔn)確的溫度呢？ S：用溫度計(jì)。（板書(shū)：溫度計(jì)）T：你在哪里見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)，溫度計(jì)長(zhǎng)什么樣？ S：醫(yī)院里，T：那是體溫計(jì)，用來(lái)測(cè)量體溫的。溫度計(jì)是專門(mén)用來(lái)測(cè)量溫度的一種工具。三、觀察溫度計(jì)T：在我們用來(lái)溫度計(jì)測(cè)量溫度前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下溫度計(jì)。（出示溫度計(jì)）大家想想看，在觀察這樣一個(gè)溫度計(jì)時(shí)，應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？ S：要小心點(diǎn)，不要把它弄破了。T：這溫度計(jì)是玻璃構(gòu)造的，在觀察的過(guò)程中，要輕拿輕放，防止它破碎。如果，不小心打破了，要馬上報(bào)告老師。我建議大家在觀察完之后，把溫度計(jì)放置在面巾紙上，防止滑落。在觀察之前，我們先來(lái)看看觀察的要求：大屏幕出示：觀察要求（1）溫度計(jì)上有些什么？(2)仔細(xì)觀察，比一比哪組觀察的多學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。T：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，溫度計(jì)上有什么？學(xué)生匯報(bào)。S：有刻度，玻璃泡、液柱T：這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了很多，這些大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？除了這些你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：在溫度計(jì)的頂端還有一個(gè)C一樣的東西。T：知道它是什么嗎？它是我們表示溫度的符號(hào)，叫攝氏度，通常寫(xiě)作℃。來(lái)跟我一起來(lái)描一描。（板書(shū)：攝氏度，℃）學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)。T：現(xiàn)在我們教室的溫度是14攝氏度，你覺(jué)得應(yīng)該怎么寫(xiě)？ S：14℃ T：演示T：除次之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：用手捂著玻璃泡，液柱會(huì)上升的。T：這是為什么呢？S：因?yàn)槭治孀∷?，手是熱的它就上升了。T：噢，原來(lái)是手的熱量傳遞給了溫度計(jì)，所以溫度計(jì)的液柱上升了，那么，我們的呼吸會(huì)不會(huì)影響溫度計(jì)呢？ S：也會(huì)T：所以，我們?cè)谟脺囟扔?jì)測(cè)量的時(shí)候，要與溫度計(jì)保持一定的距離，也不要讓溫度計(jì)碰到其他的物體，影響了溫度計(jì)測(cè)量的準(zhǔn)確性。T：除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？大家仔細(xì)觀察在我們的溫度計(jì)上，有兩個(gè)10，這兩個(gè)10一樣嗎？ S：不一樣，上面的是10℃。T：怎么寫(xiě)？ S：10℃ T：那下面的呢？ S：零下10攝氏度。T：寫(xiě)作：－10℃，這個(gè)10下面還有沒(méi)有刻度？這說(shuō)明了說(shuō)明問(wèn)題？ S：這個(gè)溫度計(jì)只能測(cè)量零下10攝氏度的物體。T：再看10和0之間有什么？這每一小格代表什么？ S：1℃T：這里是幾攝氏度？你是怎么看的？ S：回答T：在溫度計(jì)上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：最上面的是100 T：這又說(shuō)明了什么問(wèn)題？ S：這個(gè)最大能測(cè)量100℃的物體，T：大家在觀察之前，應(yīng)該先看看溫度計(jì)的最高和最底溫度，防止溫度計(jì)破裂。四、攝氏溫度的讀和寫(xiě)T：老師這有三個(gè)小朋友，他和你們一樣，已經(jīng)基本了解了溫度計(jì)，它們開(kāi)始用溫度計(jì)觀察，它們是這樣觀察的？（出示圖片）他們的方法對(duì)嗎？分析觀察方法。T：應(yīng)該平視溫度計(jì)的液柱，才能取得溫度計(jì)準(zhǔn)確的讀數(shù)，現(xiàn)在小朋友們會(huì)看溫度計(jì)了嗎？出示電子溫度計(jì)。練習(xí)溫度計(jì)的認(rèn)讀 注意認(rèn)讀五、課后延伸噢！還有可以根據(jù)被測(cè)物體溫度調(diào)整測(cè)量范圍的溫度計(jì)呢！希望有興趣的同學(xué)課外能搜集更多有關(guān)于溫度計(jì)的知識(shí)，相信你在收集的過(guò)程中會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！接下來(lái)，老師要考考你們，看看你們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？分發(fā)作業(yè)紙匯報(bào)評(píng)價(jià)整理材料