【正文】 分步驟地對學校全體教職員工進行《管理規(guī)范》的專題培訓，通過督查考核和激勵機制，我校的各項管理工作都較以前上了一個新的臺階，現(xiàn)作一階段小結(jié)。 一、校務管理：建章立制，強化規(guī)范意識。 以 “ 一切適應、滿足、促進學生的發(fā)展 ” 為學校的辦學理念，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀、學生觀：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。 建章立制，強化規(guī)范意識。堅持依法治校，以《管理規(guī)范》作為創(chuàng)建安全、健康、文明的 “ 和 諧校園 ” 的重要內(nèi)容和標準。對照《管理規(guī)范》后附的十項管理制度，結(jié)合本校實際情況，用創(chuàng)新的精神研究、制定出適合我校的各項管理制度，確保我校逐步走上依法管理、自主管理和創(chuàng)新管理的軌道。 堅持民主管理，推行校務公開。實行校長負責制，崗位責任制。充分發(fā)揮教代會職能，定期召開職代會，向代表匯報階段工作，匯報一階段學校經(jīng)費的收支情況，同時充分聽取教師的心聲，悅納教師的意見和建議，并及時利用教師大會頒發(fā)金點子獎。大力推行公開、公平、公正的民主管理方式。 嚴格執(zhí)行規(guī)范，學校從未發(fā)生過亂收費現(xiàn)象，學校也不分重點班和非 重點班。實現(xiàn)了零投訴記錄。 二、教師管理：著力打造一支具有凝聚力的師資隊伍。 均持教師證上崗，新進教師都參加市、區(qū)統(tǒng)一組織的新教師上崗培訓。 師資隊伍的建設貫穿學校管理的始終： 目標引領(lǐng)，讓教師找到重心 。通過座談會，一杯清茶、一張賀卡，加強雙方的良性溝通，讓彼此的心靈走得更近 。實行 “ 牽手 ” 計劃，發(fā)揮學校市、區(qū)學科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，讓骨干教師在引領(lǐng)中進一步提升自己，讓青年教師在榜樣的感召下找到目標，讓教師在互幫互助中實現(xiàn)雙贏 。設置助理競聘計劃，分別設立德育中心和教研中心 ，鼓勵青年教師參加助理競聘，既增強中層的職能意識和整合意識，又為優(yōu)秀教師的成長搭建了平臺 。對于日常教學中偶發(fā)的觸犯學校規(guī)范的現(xiàn)象，按事故處理辦法和程序及時剖析，或談話或?qū)嵤┙?jīng)濟處罰，毫不含糊又不乏溫情。杜絕了歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象，廣大教師尊重學生人格，注重維護學生的合法權(quán)益。學校老師無私地為學困生耐心輔導，不計較報酬，教師中沒有有償家教現(xiàn)象。 教師隊伍的建設更多的是在直面問題的同時給予肥沃的土壤和良好的氛圍助其迅速成長。學校立足校本，開展扎實有效的校本培訓，以課題為龍頭，加強理論學習，促 進知識的更新與觀念轉(zhuǎn)變，落實課堂研究，開展沙龍研討，與專家對話、互動，在行動研究中反思、不斷提升教學水平，真正實現(xiàn)了教研、科研的整合。 三、學生管理：以德為首，注重習慣養(yǎng)成。 德育為首，多渠道地開展豐富多彩的活動。除了結(jié)合市、區(qū)活動以及傳統(tǒng)節(jié)假日開展的活動，注重家庭、社會、學校三結(jié)合，構(gòu)建育人網(wǎng)絡，我們更多地把育人工作化為平時扎實的環(huán)節(jié)。 細處入手，落實 “ 六會 ” 抓常規(guī) 學校地處城郊結(jié)合部，凌家塘農(nóng)貿(mào)市場、物流板塊、裝飾城如日中天的商貿(mào)活動，千畝蔬菜地的開辟，帶來了全國各地性格迥異、習俗不同的生源，學生在行為習慣、認識上存在偏差，規(guī)范的落實存在很大的差異。 針對這個現(xiàn)實，校德育領(lǐng)導小組會同班主任及各學科老師認真審視、剖析現(xiàn)狀，歸納出目前在學生中凸顯的問題，把《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》的精神提煉、濃縮成 “ 六會 ” ：會吃飯、會走路、會排隊、會做操、會整理課桌椅、會撿紙屑。并對每一條作出具體可行的解讀，編成朗朗上口的兒歌讓學生熟記于胸，同時利用爭星榜每日對 “ 六會 ” 的執(zhí)行進行檢查記載。在 “ 六會 ” 執(zhí)行中，要求每位教師增強崗位意識，既是指導者又是執(zhí)行者，讓學生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶，悄悄的把空洞的說教內(nèi)化為學生規(guī)范的行為。經(jīng)過大家的努力，學生的舉手投足間多了分文雅，少了分頑劣，師生交往的言語間多了分熱情，少了分木訥，對班集體多了分關(guān)心，少了分淡漠 ?? 與好書牽手，用書香浸潤童心。 書似一個靈動跳躍的音符，能使人快樂，似一幅幅流光溢彩的畫卷，能提升人的審美觀。惟有書能使人開闊眼界，滋養(yǎng)心靈，豐富人生。因此， “ 讓閱讀盡早成為孩子生命的一件大事 ” 這個理念已 隨著讀書活動的開展?jié)u漸地浸潤到每一個孩子的血液中。 我們抓住教改的契機，適時與利用圖書館教育結(jié)合起來，讓學生在學習怎樣閱讀的過程中，一并掌握利用圖書館技能，為學生傳播相關(guān)的檢索知識，使其具備選擇知識鑒別知識和利用知識的能力，根據(jù)小學生的特點，分別舉辦了綜合知識智力大比拼競賽、趣味辯論賽、走近名人、走進三國、我與水滸 108將、讀書征文、新書推薦、我與老師讀書賽跑、我與父母讀書賽跑、爭當故事大王、故事續(xù)編等名目繁多、形式活潑的系列讀書活動，強烈地激起了孩子們的好奇心和求知欲，直接調(diào)動了孩子們的讀書興趣，低年級的孩子們對于閱讀相關(guān)書籍的興趣也愈發(fā)濃厚了，高年級學生克服了閱讀的盲目性，有針對性地選擇與課堂學習和課外閱讀所需的資料，做到課內(nèi)與課外巧妙結(jié)合，在知識得到延伸，生活日趨充實的同時，把民族精神、理想信念、公民道德、法律法紀一起注入到孩子稚嫩的心田，為孩子健康心理的養(yǎng)成奠定了堅實的基礎(chǔ)。 四、教學科研管理：執(zhí)行規(guī)范不折不扣。 嚴格按規(guī)定開齊開足課程，并開設了校本寫字、排球兩類課程，舉行了讀書節(jié)、數(shù)學節(jié)、排球節(jié)、運動會等，在確保學生每天體育鍛煉一小時的同時，注重培養(yǎng)學生健全的人格、強健的體魄，提高耐挫力，培養(yǎng)學生適應社會生存與發(fā)展的能力。 嚴格執(zhí)行規(guī)范條例，嚴格控制學生在校時間，不超過 6 小時，低年級不留書面作業(yè)，中年級作業(yè)不超過半小時，高年級不超過一小時。 對學生實行多元化的評價，既有過程性評價，又有終結(jié)性評價，但更注重過程性評價，每一項學業(yè)的達成過程和結(jié)果的呈現(xiàn)都有家長的評價，又有學生之間的互評，學生成長袋的使用和素質(zhì)報告單等級記分制的實施，完全摒棄了以往教師的單一評價和結(jié)果評價，不以考試成績和升學率作為衡量教育教學工作的唯一標準。 在執(zhí)行學籍管理規(guī)定上，做到學齡兒童就近入學 ，沒有一個流生，不留級，不開除，每班基本控制在 50 人以內(nèi)，只是由于本地流動人口密集，為了讓每個兒童享受優(yōu)質(zhì)教育，六年級每班均超過 1 人。 五、安全教育 學校對于安全這根弦始終繃得很緊。建立健全的安全管理制度，實行責任制，門衛(wèi)每天 24 小時都有專職人員擔任安全保衛(wèi)工作，禁止無關(guān)人員和校外機動車輛進入校園，以便及時消除盜竊、意外傷害隱患，預防發(fā)生事故。白天上學和放學時間均由行政帶領(lǐng)幾位教師在大門口值班，疏通道路，嚴格控制車輛與大門的距離，確保學生安全。學生在校 6 小時內(nèi)，每個樓層，每個花園、每個運動場地都設有 值日老師實行看護。每學期對師生進行定期的培訓，請消防人員、公安干警、法制干部進行過專場講座，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。學校專門規(guī)定后勤總務定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防中毒、防滋擾等措施落實到位。組織學生外出開展綜合實踐活動精心組織、精心策劃、分工明確、責任到人，每一次都能做到開心而出，愉快而回。 六、校園管理：營造優(yōu)良的育人環(huán)境。 學校是美麗的花園，四季鮮花飄香，滿眼青翠 。學校是孩子們的樂園，瑯瑯書聲，歡快的笑聲，甜美的歌聲交匯成優(yōu)美的旋律每日里飄蕩在學校的上空。 在創(chuàng)建平安、文明、和諧校園的過程中，我們帶著學生呵護著一草一木，帶著孩子們書寫校園警示語，帶著孩子們收集名言警句張貼在墻，帶著孩子們用彩筆讓每一堵墻都開口說話，發(fā)揮出育人功能，孩子們在和諧的文化氛圍中體現(xiàn)出主人翁姿態(tài)。車輛擺放整齊，見到垃圾主動撿起來。墻面有污漬會想方設法去搞干凈。努力用實際行動實現(xiàn)凈化、綠化、美化、人文化。 七、后勤管理：暢通和諧校園的道路。 后勤管理堅持服務育人、管理育人。食堂管理極其嚴格，各項制度齊全，操作程序規(guī)范，確保食品安全，從未發(fā)生過什么異常情況。 財產(chǎn)管理制度健全， 每學期按上級部門的要求對學校各類財產(chǎn)進行登記造冊，定期清查、檢修、維護、上報。堅持勤儉辦學，沒有鋪張浪費。 八、檔案管理 學校有專門的檔案資料室。設有專人負責。 九、反思不足 無庸諱言，誠然，對照《管理規(guī)范》，學校工作存在許多急待改進和完善的地方。上述的工作存在許多不均衡現(xiàn)象。 首先：學校行政必須進一步增強服務意識。只要教師的出發(fā)點是為了謀求學校的良好發(fā)展，就必須想方設法為其提供有效服務。 其次，廣大教師必須養(yǎng)成邊實踐邊反思的工作習慣，增強主人翁意識，只要有一點提升自己素養(yǎng)的機會要適 時地抓住不放過。 第三，增強科研意識，用科學的教學方式給自己減負、減壓，給學生減負、減壓，讓師生在愉悅和諧的氣氛中，提升雙方的生命價值。