人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角--搭配教案優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁
2024-09-19 13:50本頁面
【正文】 嘗試猜想。 小櫻帶了 2 件上衣， 3 件下裝，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重復(fù)地穿幾天 ? 思考討論。 (1)引導(dǎo)思考：用 2 件上衣和 3 條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢 ?你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的方法把各種穿法快速記錄下來。 (2)獨(dú)立思考，嘗試表示。 (3)小組交流：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導(dǎo)小組活動(dòng)。 展示匯報(bào)：現(xiàn)在哪組來匯報(bào) ?你們是怎么想的 ?用什么方法記錄的 ?請(qǐng)不同表示方法的學(xué)生在實(shí)物投影上展示說明，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 預(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有： (1)數(shù)字表示 。(2)文字表示 。(3)符號(hào)或圖形表示： (4)計(jì)算。 觀察比較 (1)剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢 ? 小結(jié)：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個(gè)問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配 3 天下，第二件衣服又可以配 3 天下裝，一共有 6 種搭配方法 。另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配 2 件衣服，第二條下裝也可以配 2 件衣服，同樣地第三條下裝又可以配 2 件衣服，一共也是 6 種搭配方法?？梢娢覀?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候可以從不同的角度去思考。 (課件演示 ) (2)剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種 ?為什么 ? 看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中 處處有數(shù)學(xué)，像我們剛才說的穿衣服時(shí)不遺漏、不重復(fù)、有序就是日常生活中常見的一種數(shù)學(xué)問題 —— 搭配問題。 板書：搭配 拓展延伸 (1)如果小櫻想在數(shù)學(xué)城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法 ?那該怎么辦 ? (2)請(qǐng)你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。 請(qǐng)不同方法的 `學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 如果在前面學(xué)生沒有想出用算式的方法，在這里教師可適當(dāng)引導(dǎo)，使有能力的學(xué)生初步感知。 感知提升 如果帶 4 件衣服， 3 條下裝一共有幾種搭配方法 ?如果 5 件衣服， 4 條下裝呢 ?6 件衣服， 6 條下裝呢 ? 三、綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題 密碼門 帶好行裝，小櫻來到了數(shù)學(xué)城堡，哎呀，數(shù)學(xué)城堡的門是密碼門，她是頭一次來，不知道密碼，怎么辦呢 ? 這時(shí)智慧老人告訴她，密碼是一個(gè)兩位數(shù)，十位上是 9 中的一個(gè)，各位上是 8 中的一個(gè)，密碼可能會(huì)是哪些兩位數(shù)呢 ?你能幫助小櫻把所有的情況都羅列出來嗎 ? 學(xué)生獨(dú)立嘗試、匯報(bào)評(píng)價(jià)，教師板書。引導(dǎo)學(xué)生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數(shù)字，再配個(gè)位上的數(shù)字 。先定個(gè)位上的數(shù)字，再配十位上的數(shù)字。 選定路線 小櫻進(jìn) 了城堡的門，智慧老人要她到數(shù)學(xué)樂園去找聰聰和明明，她有幾種不同的走法呢 ? 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖，學(xué)生在書上畫一畫，小組內(nèi)互相說一說，討論交流。指名展示匯報(bào)。 拍照 小櫻到了數(shù)學(xué)樂園，見到有幾個(gè)小朋友爭著要和聰聰、明明拍合影呢，他們每人都要和聰聰、明明單獨(dú)拍照，小櫻的魔杖能拍 10 次，夠嗎 ? 如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢 ? 選擇交通方式 拍完照后，聰聰、明明問小朋友們最想上哪兒的大學(xué)，如果是你，你會(huì)怎樣回答呢 ? 是呀 !北大、清華是很多學(xué)生們向往的大學(xué)，希望你們努力學(xué)習(xí)，能到那兒去上大學(xué)。北大、清華都在北京，如果從銀川到北京，我們可以怎樣去呢 ?出示課件。 學(xué)生討論，交流匯報(bào)。 四、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí) ?
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