小學數(shù)學老師課堂教學隨筆-資料下載頁
2025-09-10 12:54本頁面
【正文】 出一個數(shù)能否被 3 整除嗎 ?” 學生們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，掌握新知便成了學生們最大的愿望。 二、巧用遷移 數(shù)學學科的特點是邏輯性、系統(tǒng)性強，新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學 “ 認識幾分之幾 ” 時，老師先給同學們講一 段 “ 孫悟空分月餅 ” 的西游記。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八 戒讒得直流口水。老爺爺說： “ 你們要吃月餅可以，我先得考考你們 ” 。他拿出四個月餅，說： “ 四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個 ?” 兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅問： “ 一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個 ?” 悟空和八戒回答說： “ 半個 ” 。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢 ?這下便難住了悟空和八戒。這里利用學生們喜愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認識分數(shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了 “ 啟 ” 而能 “ 發(fā) ” ，激起了學生探求新知的欲望。 三、借用教具導入 的世界是獨特的。教學伊 始，有目的地引導學生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和應用數(shù)學能力。例如：在教學 “ 角的初步認識 ” 時，先出示紅領巾、五角星、學校的多邊形花池等實物圖，讓學生從自己熟悉的日常生活中來尋找角。在教學 “ 比的意義 ” 時，老師出示一面國旗，滿懷激情地說： “ 同學們，今年 10 月 1 日是我們中華人民共和國成立 55周年。這是一面國旗，它的長是 3 分米，寬是 2 分米 ” 。然后再引出比的意義。這里，既對學生進行了愛國主義教育，師生共同營造出無比自豪的 “ 愉悅 ” 氛圍，同時，美麗的國旗也使學生受 了藝術美的熏陶。 當然，新課的導人方式還有很多，如講故事。猜、做游戲、聽音樂等。教學有法，教無定法。這一切都要圍繞一個目標，那就是為學生學習新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生愿學、善學、樂學。 看過小學數(shù)學老師課堂教學隨筆的人還看了：
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