心理教育個人工作計劃精選七篇2023-資料下載頁
2025-09-10 12:15本頁面
【正文】 實開展心理危機預警工作為基礎 。 以朋輩輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式 以寢室信息員、班級心理委員以及 朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作 。 重點以 “ 新生適應 ” 為主題全面開展心理健康教育課外活動。 三、工作要點 做好心理危機干預的常規(guī)工作，嚴格落實 “ 五早 ” 信息預警機制，做好學生心理危機干預工作的月通報和周通報工作，確保心理預警學生穩(wěn)定。 配合學校院系，認真開展 __級新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設工作 。完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作 。完成新生心理拓展訓練活動等。 加強對我系新進學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導，通過座談會、案例交流、 知識講座等形式，提升我系心理健康教育工作專業(yè)水平。 加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設，圍繞主題，召開朋輩輔導員經驗交流會，構架溝通、交流的平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導。 進一步加強班級心理委員建設，通過嚴格考核等形式，增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。 心理教育個人工作計劃篇 7 為了更好服務本學期心理學的教學工作，更好的完成教學目標，提高教學質量，講授好心理健康教育課的教學內容，我制定了如下計劃： 授課對象：高一學生 課時安排：每周一節(jié)課 一、指導思想 世衛(wèi)組織曾指出 “ 健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力。 ” 生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學生只有身心健康才能夠更好地成長，更好地學習，更好地成為一名合格的公民。在學校的課程設置中，心理健康教育課承擔著 “ 提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調節(jié)能力的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展 ” 的重要任務。而作為一門面向全體學生的課程，還必須把握好 “ 發(fā)展性原則 ” 、 “ 主體性原則 ” 、 “ 活動性原則 ” ，讓心理健康教育課更加有趣、更加有效地開展下去。 二、學情分析 學生平均年齡在 16 歲左右，處于青春期后期，正由幼稚走向成熟，雖有 “ 成人感 ” ，但在思考問題的方式還有些幼稚，看問題還會存在偏激的傾向，人生觀、世界觀、價值觀易受到媒體等的影響。剛剛走上高中生活的高一新生，還要面對新的生活環(huán)境、新的學習方法、新的學習內容等壓力。 而我校高一學生來自三亞市內以及周邊市縣，其中還有不少的少數(shù)民族學生。學生層次豐富，存在著各種的差異。不少的學生是第一次過上集體宿舍的生活。 在成長的過程中，高一學生會在學習、 日常生活、人際交往、自我意識等方面遇到困惑，如能順利地幫助其解決這成長的障礙，將能使學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢、使其更積極地學習、生活。 本學期的重點在于學生的新環(huán)境適應、學習方式的調整以及人際交往。 三、目標設定 結合《中小心理健康教育指導綱要（ 20__年修訂）》中高中生心理健康教育的主要內容與我校學生的實際，本學期心理健康教育的目標設定為： 適應新的校園環(huán)境，新的學習生活，能與新同學建立新的友誼 了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，對心理學產生一定的興趣 加強對自我的認識，學會欣賞，培養(yǎng)自信的 品質 培養(yǎng)人際溝通能力，體會人際溝通的樂趣 克服考試交流，積極面對考試 客觀評價考試成績，積極面對考試結果 理解生命的美好與可貴，珍惜生命的重要事物。 四、方法與途徑 認真結合學生的實際情況，備好每周的心理健康課。以心理健康課為載體，采用討論、分享、游戲等多種方式，普及心理健康知識，提高學生的心理素質。 開設心理咨詢室，為個別心理存在困撓的學生提供心理咨詢與心理支持。 開講座，利用講座為高二、高三的學生服務。 做學生的心理狀況調查，了解學生的心理狀況。 進行心理委員培訓，使心理委員發(fā)揮同輩督導的作用。
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