【正文】 動及時請示，及時匯報，及時宣傳，保證各項活動的順利進行、 根據(jù)學校的實際情況，制定心理咨詢室的使用原則。 有針對性的與班主任，家長和 “ 愛心火炬手 ” 保持聯(lián)系。 工作力求到位，及時檢查和總結(jié)（有書面材料）。 加強信息反饋，及時調(diào)整工作方法和思路。 協(xié)助政教處做好學生的日常管理工作。 三、本學期具體工作安排 工作初期： 協(xié)助學校完成心理咨詢室的布置工作。 根據(jù)學校的實際情況制定出心理咨 詢室的使用規(guī)則，做好各種資料的收集和整理，心理咨詢室的宣傳工作和輔助的心理信箱的安放和使用工作。 心理咨詢工作的正式開展、 工作中期： 開展心理健康知識的普及工作。 在條件允許的情況下，開展一些與高中生心理特點密切相關(guān)的講座如 “ 認識自己 ” 、 “ 異性交往 ” 、“ 壓力應對 ” 、 “ 和諧人際關(guān)系 ” 和心理衛(wèi)生課程。 可以進行一些以班級為單位的團體訓練。如 “ 相識團體 ” ， “ 相知團體 ” ， “ 生命團體 ” 組織好各班的愛心火炬手，在班級開展一些趣味的有意義的心理活動。 建立學生心理檔案。 舉辦有關(guān)感悟人生（具體內(nèi)容待定）的征文比賽。 工作后期： 做好本學期開展的心理活動的總結(jié)工作。 揚長避短，規(guī)劃下學期開展的心理健康教育活動。 四、注意事項 以上活動基本上按制定計劃執(zhí)行，若學校、上級領(lǐng)導另有任務(wù)安排，則以學校、上級領(lǐng)導的要求來執(zhí)行。 學校心理教育工作計劃【篇 7】 一、指導思想： 為了認真貫徹落實上級關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)文件精神，學校根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑認真開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，幫助學生獲取心理健康的初步知識，切實提高我校全體同學的心理健康水平，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。 二、具體目標： 注重學生心理輔導，做好學生心理輔導工作。 重視心理輔導室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校 做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 三、具體工作： 本學期，學校將進一步完善心理輔導室。為吸引更多學生走進心理輔導室，各年級各班級做好對學生進行心理輔導室的宣傳工作，學生可以利用課外時間與心理健康老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。學校心理健康教師輪流值值班，提供更多的時間輔導學生，進一步維持學生心理健康狀態(tài)。 我校心育中心將在本學期申報徐州市中小學示范心理健康教育中心。 在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學的內(nèi)容、要求等特點，建立相應的 心理素質(zhì)培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學質(zhì)量和效益。 優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學校班集體的人際關(guān)系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。 開展心理輔導工作，開設(shè)心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分 析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。 發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質(zhì)中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導學生 “ 感恩成長之喚醒沉睡的愛 ” ，學會發(fā)現(xiàn)、感受、感謝身邊的愛，逐步使他們養(yǎng)成尊重、關(guān)愛、理解、感恩等心理品質(zhì)。 加強個別有需要學生的關(guān)注，通過個別心理輔導，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能 健康成長。 建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關(guān)心理測試，對班級或年段的學生的心理素質(zhì)情況進行評估，將評估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導和有關(guān)部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。 開展心理健康活動，通過晨會、主題班（團）會、學生家長會，積極普及心理衛(wèi)生常識。 為進一步促進家校關(guān)系的發(fā)展，本學期學校將邀請專家開展講座，增加學校與家長的互動，有效共同溝通，積極聯(lián)系，為孩子的教育提供良好環(huán)境。 四、保障措施： 學校成立領(lǐng)導小組，加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排。每兩周安排一節(jié)，以班主任為核心開展有針對性的調(diào)查研究，學科教師積極開展學科滲透。 心理輔導室正常開放。 積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。 學校及時開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育的專家講座團輔活動。 加強心理健康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，每學期結(jié)束總結(jié)心理健康教育科研成果。