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正文內(nèi)容

校本研修個人工作計劃完整版七篇2023-資料下載頁

2025-07-11 00:03本頁面
  

【正文】 師資隊伍現(xiàn)狀: 中老年教師比例過高,專業(yè)課教師學(xué)歷 達(dá)標(biāo)率低,結(jié)構(gòu)不合理,高級職稱教師比例低,名師、骨干教師缺乏。雖通過多年的教育和培養(yǎng),我校教師隊伍建設(shè)取得了長足的成效,但還有諸多不如人意的地方,少數(shù)教師師德水準(zhǔn)不高 。一部分教師專業(yè)知識不深,知識面不寬,教學(xué)后勁不足 。大部分教師教育思想觀念落后,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力缺乏,教學(xué)能力薄弱,教科研水平不高,傳統(tǒng)型、經(jīng)驗(yàn)型教師占絕大多數(shù),教學(xué)方法陳舊,特別是實(shí)施新課程改革后教師隊伍存在的問題將更加凸現(xiàn),因此切實(shí)通過校本研修提高我校教師隊伍的整體素質(zhì),是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,需抓緊加以解決。 三、研修目標(biāo) 通過完善校本研 修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修管理機(jī)制。結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要,切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提高研修的質(zhì)量。繼續(xù)探索并初步形成具有特色的校本研修模式,使校本研修成為教師的自覺行為,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。 四、研修時間安排 為確保研修時間的專時專用,本學(xué)期從研修時間安排上做了統(tǒng)一調(diào)整,每個月保證四次研修,每周二下午 1:30 至 2:30 為研修時間,第一周為個備,第二周和第三周是集備,第四周進(jìn)行學(xué)科組教研活動。第二周周二 2:45 至 3:30 為教學(xué)使用時間,用來研究教學(xué)工作和進(jìn)行教學(xué)方面的培訓(xùn)。 五、研修 方式 教師通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、實(shí)踐反思的實(shí)踐形式,將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和校本研修緊密結(jié)合。嘗試探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。 專業(yè)引領(lǐng),重點(diǎn)培養(yǎng),加快教師專業(yè)化發(fā)展。 為了加快青年教師專業(yè)化發(fā)展,學(xué)校將邀請校外專家、教研員來校開展專題講座和現(xiàn)場指導(dǎo),進(jìn)行 “ 臨床會診,現(xiàn)場診斷 ” ,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。幫助他們邊實(shí)踐、邊研究,讓他們能站到 “ 巨人 ” 的肩上去主動發(fā)展。教師在專家指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),要主動思考,集體研討,網(wǎng)上交流 。學(xué)校倡導(dǎo)反思學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)與行動 學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合,學(xué)習(xí)與思考結(jié)合,學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)結(jié)合,學(xué)習(xí)與科研結(jié)合 。倡導(dǎo)個案學(xué)習(xí),案例。 立足校本,加強(qiáng)教研,引領(lǐng)教師專業(yè)化成長為了深化課程改革,我們將立足校本教研,扎實(shí)搞好學(xué)科教研活動,我們以教研組為單位,通過集體備課 —— 互動研討 —— 個人反思等形式開展學(xué)科教研活動,引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。 教師不斷反思,提高教師的反思和研究能力,通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式,組織教師不斷反思教學(xué),提高教學(xué)的反思與研究能力,從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高,富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)造精神的教師。 六、研修內(nèi) 容 自主開發(fā)與合理利用相結(jié)合,做到資源利用最大化。 (1)各學(xué)科組編輯自己學(xué)科的校本研修教材。學(xué)校將為語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科訂《天津教育報》等報刊雜志,各科教師在學(xué)科教研組長的組織下,開展讀報、剪報等自培形式,并將有價值的內(nèi)容編輯成冊,形成自己學(xué)科的校本研修教材。 (2)各教研組、備課組開展各學(xué)段 20__版新課標(biāo)培訓(xùn),將新課程標(biāo)準(zhǔn)與教案的設(shè)計緊密結(jié)合起來。 (3)每位教師要積極參與 “ 創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校,做研究型教師 ” 的讀書活動,結(jié)合本學(xué)科選擇有關(guān)課堂教學(xué)改革的書籍自主學(xué)習(xí),完成有質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記,學(xué)期末結(jié)合自身教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí)上交一篇相關(guān)的論文、教學(xué)案例、教育教學(xué)故事等材料。 (4)將區(qū)級網(wǎng)路培訓(xùn)的講座視頻文檔等資源進(jìn)行再利用,將校本培訓(xùn)作為區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)的延伸。 深入開展校本教研活動,提高課堂教學(xué)效益。 (1)多角度開展校內(nèi)教研活動,使教研活動常態(tài)化。 ① 以集備組為單位開展常態(tài)課的課堂教學(xué)研究活動。 ② 開展新教師的 “ 入門匯報課 ” 活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長深入課堂 開展調(diào)研,提出幫扶意見。 (2)各教研組、備課組緊緊圍繞課堂教學(xué)來開展教研活動。 各備課組要以 “ 高效課堂 ‘ 教 ’ 與 ‘ 學(xué) ’ 的關(guān)系的研究 ” 為研修主題,確定本學(xué)期校本研修課題,通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研討、教材分析、集體備課、課例研討等多種方式,探究教師有效的 “ 教 ” 、學(xué)生有效的 “ 學(xué) ” 的制約因素、解決的方法并形成教學(xué)策略,完成主題研修活動案例和校本課題研究手冊。 各備課組要認(rèn)真推廣我校 “ 激勵探究 ” 五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,即 “ 激情導(dǎo)入 探究 分層激勵 目標(biāo)反饋 拓展遷移 ” 把課堂真正還給學(xué)生,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,變 “ 教 堂 ” 為 “ 學(xué)堂 ” 。 各備課組在開展教研活動過程中,要充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺,開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、評課議課等活動,拓展教研活動的時間與空間。 (3)每位教師要積極參加學(xué)校、教研組、備課組組織的各類教學(xué)聽課活動,學(xué)習(xí)有效教學(xué)機(jī)智,積極參與課例研討,提高自身的教學(xué)水平,并且每個學(xué)期聽課不得少于 10 節(jié)。 充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師對青年教師的帶動作用。 為促進(jìn)青年教師快速、健康成長,推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,啟動 “ 以老帶新,以新促老,師徒結(jié)對,共同提高 ” 的 “ 青藍(lán)工程 ” ,發(fā)揮骨干教師的傳、幫 、帶的積極作用。具體工作如下: (1)認(rèn)真落實(shí)骨干教師與青年教師幫扶活動,被指導(dǎo)的青年教師應(yīng)按新課標(biāo)要求,鉆研教材,精心設(shè)計教案,虛心請教指導(dǎo)老師審閱教案。指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求被指導(dǎo)青年教師,認(rèn)真審閱教案,給出評價意見或改進(jìn)建議。 (2)指導(dǎo)教師上好示范課,被指導(dǎo)教師上好入門課、過關(guān)課、匯報課,每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于 10節(jié)。指導(dǎo)教師要耐心指導(dǎo)青年教師上課,及時寫好評課意見。 總之,我們將以人為本,加大校本教研力度,且做到不斷地反思和總結(jié),將校本研修工作中的問題和困惑及時加以克服,使我校的校本研修工作更好更有效的開展 !
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