【正文】 組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。 （二）扎實(shí)搞好校本研修。 專業(yè)引領(lǐng) 請市、縣教師進(jìn)修學(xué)校的專家、研訓(xùn)教師來學(xué)?，F(xiàn)場培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)；觀看名師講座光盤、名師上課光盤；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教科室主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排活動，此項(xiàng)工作作為學(xué)校考核教師的重要材料存檔，教科室負(fù)責(zé)常規(guī)檢查考核記載，學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在每學(xué)期末要集中進(jìn)行考核評價(jià)。開展每位學(xué)科教師的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)說課、一 節(jié)講課、一節(jié)課前后反思、一節(jié)教學(xué)課的評價(jià)與分析和其他教師的聽、看、評議等九個(gè)一活動。 加強(qiáng)骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。 采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。認(rèn)真抓好教學(xué)技能培訓(xùn)，以示范、講解、研討、訓(xùn)練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教師的課堂教學(xué)能力。 (6)校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。 成立校本研修指導(dǎo)小組和校本研修辦公室。 為加大督促檢查和管理，特制定了《校本研修過程指導(dǎo)制度》、《校本研修督導(dǎo)檢查制度》 《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價(jià)激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。 校本研修個(gè)人工作計(jì)劃篇 4 校本研修是以學(xué)校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為研究對象的研究。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。 在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。 認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。 （ 2）多渠道地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié) 多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。 （ 2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面升至理論層面。 三、具體措施 (一 )青年教師的培養(yǎng)措施 組織好新教師入校教育活動，由校長向新教師介紹學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，老教師的先進(jìn)事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績，比貢獻(xiàn)，牢固樹立安心從教的思想。 定期開展 “ 競賽 ”“ 一節(jié)好課 ” 等崗位練兵活動，為青年教師帶給展示自我的機(jī)會。 (二 )骨干教師的培養(yǎng)措施 支持骨干教師外出學(xué)習(xí)考察，學(xué)校為其帶給培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。 骨干教師要與青年教師結(jié)對子，要對青年教師進(jìn)行傳幫帶：傳優(yōu)良傳統(tǒng)，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，骨干教師要甘當(dāng)人梯。 校本研修個(gè)人工作計(jì)劃篇 6 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)澄政教發(fā)【 20__】 19 192 號文件精神，圍繞縣局 20__20__學(xué)年度教材教法過關(guān)訓(xùn)練和校本培訓(xùn)工作任務(wù)，以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo)，面向全體科任教師，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。 加強(qiáng)教研活動的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。 內(nèi)容：政治思想與師德教育，教改新動態(tài)，新課程與教學(xué)策略。 目標(biāo)：鼓勵教師參加本科進(jìn)修，繼續(xù)提升學(xué)歷層次。 內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等。 目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐， 制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。 內(nèi)容： 1)每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)小班化教學(xué)的教育教學(xué)理論的文章等 (不少于四次 )。 4)每學(xué)年請有關(guān)的專家、教研員等來校做專題講座。 4)組織教師參加各級各類論文評比。 校本研修個(gè)人工作計(jì)劃篇 7 一、指導(dǎo)思想： 立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，以教育創(chuàng)新為動力，以學(xué)習(xí)和服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持 “ 科研先導(dǎo)、研修一體 ” 的發(fā)展思路，堅(jiān)持以人為本，以 “ 教研組活動 ” 為基本形式，科學(xué)規(guī)范地開展各項(xiàng)研修活動。一部分教師專業(yè)知識不深，知識面不寬，教學(xué)后勁不足 。繼續(xù)探索并初步形成具有特色的校本研修模式，使校本研修成為教師的自覺行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。嘗試探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。教師在專家指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，要主動思考，集體研討，網(wǎng)上交流 。 教師不斷反思，提高教師的反思和研究能力，通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式，組織教師不斷反思教學(xué)，提高教學(xué)的反思與研究能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)造精神的教師。 (2)各教研組、備課組開展各學(xué)段 20__版新課標(biāo)培訓(xùn)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)與教案的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來。 (1)多角度開展校內(nèi)教研活動，使教研活動常態(tài)化。 (2)各教研組、備課組緊緊圍繞課堂教學(xué)來開展教研活動。 (3)每位教師要積極參加學(xué)校、教研組、備課組組織的各類教學(xué)聽課活動，學(xué)習(xí)有效教學(xué)機(jī)智，積極參與課例研討，提高自身的教學(xué)水平，并且每個(gè)學(xué)期聽課不得少于 10 節(jié)。指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真審閱教案，給出評價(jià)意見或改進(jìn)建