【正文】 極向上的成長氛圍。 主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學水平。 繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動前、中、后系列教研活動，積極嘗試探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺提高教研的實效性。 八、主要工作與措施： 繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效。 在上學期健全 “ 教學常規(guī)檢查辦法 ” 的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善。同時，在 “ 教師外出學習 ”“ 網(wǎng)絡(luò)研修 ”等方面，也要建立相應成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。 本學期，學校將繼續(xù)鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高 教學水平。 加強理論學習，以校本研修網(wǎng)為依托，展開校本研修。 采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結(jié)合的學習方式，提高教師的理論層次。 推行 “ 賽研 ” 互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。 繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展課堂教學達標活動。同時學校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性，自主、創(chuàng)新性的開展活動。 隨堂聽課，督促教師快速成長。 繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學生。聽課后，及時進行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求， 下周跟蹤聽課，直至滿意為止。 推行自我反思，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范 。在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)，寫出教研體會。 繼續(xù)采取 “ 走出去、請進來 ” 的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓。 強化教學常規(guī)管理，加大教學常規(guī)監(jiān)控的力度。 加強教師學習，切實將教師培訓納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來。采取集中學習和自主學習相結(jié)合的形式進行全員培訓。 是培優(yōu)、輔困工作。 (1)、全體教師都要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活。重視檢測、反饋，不斷改進方法。 (2)、培優(yōu)工作除了平時的分層教學研究與實施外，教師要統(tǒng)籌安排，責任到人，做好跟蹤輔導，確保效果。 (3)、輔困工作要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優(yōu)輔困工作要繼續(xù)有計劃地進行質(zhì)量測評，及時通報，及時調(diào)整改進。做好分層教學方式的研究工作。 校本研修學年工作計劃（篇 7） 一、指導思想 在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。更新教育教學理念，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師 德素養(yǎng)成為每個教師的必修課。我以為：只有抓住 “ 校本研修 ”這樣一個自我完善自我發(fā)展的重要契機，通過 “ 校本研修 ” 這樣一個平臺，以 “ 營造和諧氛圍，構(gòu)建高效課堂 ” 為出發(fā)點，使自己在新的教學模式中不斷的通過教學反思提高教學水平，才能真正感悟到教學活動的真諦 ” 。 通過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學設(shè)計，能深度建構(gòu)教學法內(nèi)容生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。 二、研修目標 通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。 以課程改革為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點，規(guī)范 __課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學能力。 不斷進行教育教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教育教學方法，從而提高自身的管理理念和管理水平。 樹立終身學習的理念，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 三、具體措施 牢記 “ 德高為師，身正為范 ” 。 認真學習《教育教學法規(guī)》，學習教育教學理念，學習《教師日常行 為規(guī)范》，時刻注意自己的言行舉止，力爭做到依法育人，依法執(zhí)教。干一行愛一行，不計名利得失，甘愿做人梯，捧一顆心來，不帶半根草去，為學生做出表率，豎起一個教師靈魂的姿態(tài) 以自己的人格魅力感染學生，用愛呵護學生。 堅持寫好教育教學隨筆。 認真地讀一本有關(guān)教育的書籍，學會教育、管理學生，學會了解學生，教會學生做事與做人。注重常規(guī)教學的扎實與提升，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東 西趕快記下來，享受成功，彌補不足并及時反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。 追求課堂教學的藝術(shù)性。 以高中新課程改革為突破口，深入探究教法與學法。在平時的備課中，應注重教學的過程，注重學生的學法，提前預設(shè)課堂上有可能出現(xiàn)的問題，精心設(shè)計導入、問題、板書、作業(yè)、輔導的形式等。精心組織課堂教學，給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，在平等和諧中交流，讓學生在輕松愉快中接受知識，感受成功的喜悅，達到自覺、自主、創(chuàng)造學習的目的。 積極參與教研活動，大膽創(chuàng)新。 主動參加校本教研活動，集體備課活動與 “ 小組學習研討 ” 活動。將培訓、學習所得，在具體的教學實踐中的嘗試，與同行分享，通過交流、爭辯、探討，達成共識，使自己的教學水平逐步提高。多講匯報課，交流課，公開課，吸取教訓，積累經(jīng)驗并將其撰寫成論文，教學設(shè)計，心得體會，教育教學隨筆。尋找出一條適合本校學生，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。 樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。 相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘，在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 利用信息技術(shù)手段輔助教學。 充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積 極參與在線研討，充分利用信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。通過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，從而使枯燥的課堂教學 “ 活 ” 起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。 我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的 __專業(yè)知識，充實自己，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，做好個人的校本研修工作。