【導(dǎo)讀】科教學(xué)為手段,以課堂為依托來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。兩漢的科技成就是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的,同時(shí)這些科技成就運(yùn)用于社會(huì)。生產(chǎn)和生活又對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的作用。因此,學(xué)習(xí)本課有助于理解我國統(tǒng)一國家政權(quán)建立的歷史意。授課班級分層不明顯整體性強(qiáng),有較好的閱讀能力和理解分析能力。直觀法、比較分析法、史料分析法、討論法等。竹簡教具、多媒體課件、視頻影像等。1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生提前對課本的基本知識點(diǎn)進(jìn)行閱讀,逐漸養(yǎng)成歷史。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。使學(xué)生生動(dòng)形象的對竹簡作為書寫材質(zhì)的缺點(diǎn)有深刻的認(rèn)識。兩段視頻,讓學(xué)生對兩個(gè)人物及主要成就有比較深刻的印象。通過本課的學(xué)習(xí),了解我國本土宗教道教和世界三大宗教之一的佛教的基本內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)將采用探究性學(xué)習(xí)方式,學(xué)生通過確定研究目標(biāo),親自動(dòng)手收集信。息和處理信息及展示自己的研究成果,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。析病情對癥治療和“________”理論,