七年級(jí)歷史人教版第三單元15課兩漢的科技與文化-在線瀏覽
2025-01-26 18:20本頁面
【正文】 《造紙術(shù)傳播圖》 。 激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感 。 (2)華佗 ①多媒體展示：名人信息卡： 姓名： 生活時(shí)代： 職業(yè)： 成就： ②展示多媒體圖片： 介紹“麻沸散”與外科手術(shù) ③介紹“五禽戲”，展示 圖片看動(dòng)作。 記住動(dòng)作要領(lǐng) 同學(xué)競猜表演者鍛煉語言能力。 了解華佗的主要成就。 理解麻沸散的作用 增加學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 他同學(xué)競猜 動(dòng)作是哪種禽形 3．歷史巨著《史記》 (1)司馬遷的 名人信息卡 姓名： 生活時(shí)代： 職業(yè)： 成就： (2)播放司馬遷發(fā)奮寫 《史記》 的視頻 提出問題： ①司馬遷身上有一股什么精神值得我們學(xué)習(xí)？ ② 他的精神對(duì)我們有什么教育意義？ 教師： 《史記》 是第一部紀(jì)傳體通史，記述的是傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)約3000 年的史事。 理解史學(xué)體裁。 興起：于東漢末年 閱讀概括能力的培養(yǎng) 鍛煉學(xué)生的語言能力，進(jìn)一步了解司馬遷的品質(zhì)。 使學(xué)生對(duì)我國的本土宗教道教有一個(gè)創(chuàng)始人： 多媒體展示問題： （ 2）佛教的興起 起源： 基本教義： 傳入： 張騫通西域后，佛教通過絲綢之路傳入中國 多媒體展示佛教傳入的路線圖。 前 6世紀(jì)喬達(dá)摩 認(rèn)真觀看 佛教的傳入，豐富了中國文化，在社會(huì)、思想、文學(xué)以及建筑、雕刻、繪畫等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 使學(xué)生對(duì)世界三大宗教佛教有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。 感嘆佛教名勝古跡特色的同時(shí)，較深對(duì)于佛教 對(duì)我國影響的認(rèn)識(shí) 。在這方面，我們可以參考古代“醫(yī)圣”的醫(yī)學(xué)著作是 A.《本草綱目》 B《千金方》 C.《唐本草》 D《傷寒雜病論》 下列哪一項(xiàng)是華佗的醫(yī)學(xué)成就 、聞、問、切四診法 B.《唐本草》 C.《傷寒雜病論》 被魯迅譽(yù)為 “史家之絕唱，無韻之離騷 ”的紀(jì)傳體通史是 A《漢書》 B《后漢書》 C《史記》 D《資治通鑒》 “八仙過海，各顯神通”這句成語來源于我國本土宗教，此宗教是 A．佛教 B．道教 C． 基督教 D．伊斯蘭教 河南省的名勝古跡如登封少林寺、洛陽白馬寺、龍門石窟的形成，與下列哪一歷史現(xiàn)象有密切關(guān)系 A． 道教的形成與發(fā)展 B．佛教的傳播 C．基督教的傳播 D．伊斯蘭教的擴(kuò)展 鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶 課后作業(yè) 找一片舊布用毛筆在上面寫字，體會(huì)一下古人用簡帛寫字的感覺。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，領(lǐng)悟古人的聰明才智。能為學(xué)生提供和創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力的意識(shí)。 六、 教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思 課前 通過 下發(fā)導(dǎo)學(xué)案 ，讓學(xué)
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