7在科學管理中滲透人本思想-資料下載頁
2025-09-08 16:02本頁面
【正文】 ，高于對金錢的追求。他們最大的愿望是精神上的鼓勵，事業(yè)上的成功；最大的苦惱是精神上的創(chuàng)傷，能力上的受壓抑。根據(jù)美國人本主義心理學家馬斯洛的需要層次理論，學校決策者在工作實踐中，要努力構建教師激勵機制，盡量滿足教師的不同層次需求，以此來調(diào)動廣大教師的積極性。一是關心教師的物質(zhì)生活，想方設法為教師解決實際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖；二是關心教師的精神生活，與 教師建立起志同道合的同志關系，互相支持和幫助；三是為教師創(chuàng)造一個施展才華，實現(xiàn)自我的良好條件。時代是不斷發(fā)展的，我們的教育事業(yè)也是不斷往前發(fā)展的，同樣，學校管理模式也需要相應改變，即把科學管理與人本管理相結合。一所學校有名望，有質(zhì)量，關鍵在人才。學校管理模式的合理轉變，能為學校的發(fā)展提供源源不斷的動力，從而把學校的教育教學推向一個新階段。
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