7在科學(xué)管理中滲透人本思想-資料下載頁
2024-09-17 16:02本頁面
【正文】 ，高于對(duì)金錢的追求。他們最大的愿望是精神上的鼓勵(lì)，事業(yè)上的成功；最大的苦惱是精神上的創(chuàng)傷，能力上的受壓抑。根據(jù)美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，學(xué)校決策者在工作實(shí)踐中，要努力構(gòu)建教師激勵(lì)機(jī)制，盡量滿足教師的不同層次需求，以此來調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。一是關(guān)心教師的物質(zhì)生活，想方設(shè)法為教師解決實(shí)際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖；二是關(guān)心教師的精神生活，與 教師建立起志同道合的同志關(guān)系，互相支持和幫助；三是為教師創(chuàng)造一個(gè)施展才華，實(shí)現(xiàn)自我的良好條件。時(shí)代是不斷發(fā)展的，我們的教育事業(yè)也是不斷往前發(fā)展的，同樣，學(xué)校管理模式也需要相應(yīng)改變，即把科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合。一所學(xué)校有名望，有質(zhì)量，關(guān)鍵在人才。學(xué)校管理模式的合理轉(zhuǎn)變，能為學(xué)校的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，從而把學(xué)校的教育教學(xué)推向一個(gè)新階段。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1