四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元角的度量2直線(xiàn)射線(xiàn)和角二第二課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-23 15:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教師的適當(dāng)引導(dǎo)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒(méi)有對(duì)問(wèn)題的思考和理解，他們的動(dòng)手嘗試就可能找不到入。學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了角、會(huì)用量角器度量角的大小，認(rèn)識(shí)了角的分類(lèi)，以前也有畫(huà)線(xiàn)段的經(jīng)驗(yàn)，不到入手處，因而無(wú)所適從。成功的體驗(yàn)中加深對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生體會(huì)到后者的關(guān)鍵在于需要確定兩條邊張開(kāi)的大小，而這量角器可以幫助我們。，并明白為什么。喚起經(jīng)驗(yàn)，鋪墊新知1、師：老師想隨意畫(huà)一個(gè)角，誰(shuí)來(lái)告訴我該怎樣畫(huà)？提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)探究師：我現(xiàn)在要求大家畫(huà)一個(gè)65°的角。小組內(nèi)交流，修正畫(huà)法。小組代表發(fā)言，全班交流。65°刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)?！懂?huà)角》一課，我按照上面的設(shè)計(jì)來(lái)教學(xué)，孩子們積極。個(gè)設(shè)計(jì)能有所突破，有何獨(dú)到乊處呢？難了，就有意義了。
【正文】 頂點(diǎn)過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)引一條射線(xiàn)。 想一想：你認(rèn)為其中哪一步最關(guān)鍵？ 這一步似曾相識(shí)，與什么相同？（與量 角的關(guān)鍵步驟相同） 練習(xí)鞏固，突破難點(diǎn) 做一做；畫(huà)一個(gè) 75176。和 105176。的角 展示交流 討論：有同學(xué)把這兩個(gè)角畫(huà)成了一樣大，知道錯(cuò)在哪？這個(gè)錯(cuò)誤對(duì)我們有什么啟發(fā)？ 自我評(píng)價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞必須由課埻來(lái)檢驗(yàn)?！懂?huà)角》一課，我按照上面的設(shè)計(jì)來(lái)教學(xué)，孩子們積極性很高，掌握得也較理想，我不禁反問(wèn)自己：一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作對(duì)學(xué)生都是有難度的，這個(gè)設(shè)計(jì)能有所突破，有何獨(dú)到乊處呢？我的結(jié)論是：用思考和理解引領(lǐng)學(xué)生操作，操作就不難了，就有意義了。 導(dǎo)師評(píng)議 : 單位： 姓名： 日期：
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