多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-23 15:23本頁面
【導(dǎo)讀】天氣與人類息息相關(guān)，我們每天的生活離不開天氣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)天氣的知識(shí)有進(jìn)一步的了解。生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都能感受著天氣的變化，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從感性材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活情況，再加上課本豐富多彩的圖片，，說出天氣的特點(diǎn)。天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。①學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。②生活中能正確使用、描述天氣。印象當(dāng)中，比較常見的天氣有哪幾種呢？頭頂太陽突來雨；英國(guó)的天氣）特點(diǎn)二，同一時(shí)刻，不同地方天氣可能差別大。合作意識(shí)的培養(yǎng)。生：根據(jù)P45的圖，理解其中各項(xiàng)目的含義。結(jié)與反思的意識(shí)，統(tǒng)，化被動(dòng)為主動(dòng)。
【正文】 的地理事物，并分析圖中不同地區(qū)的天氣。 師： 熟悉常用的天氣符號(hào)。 （解釋風(fēng)向與風(fēng)力） 師： 課件展示天氣符號(hào)配對(duì)練習(xí)。 生： 分組競(jìng)賽完成天氣符號(hào)練習(xí)。 師：（游戲：找朋友） 自制各種天氣符號(hào)圖片分發(fā)到第一、二組 學(xué)生手中，第三、四組學(xué)生拿著相應(yīng)文字去“找朋友”。 讓學(xué) 生讀懂衛(wèi)星云圖，認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)，以小組競(jìng)賽和游戲 的形式出現(xiàn)，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 師： （活動(dòng)）比一比誰最快 右圖就是小明畫的圖形，請(qǐng)你幫我說出明天的天氣狀況。 師：（學(xué)做小小主持人） 剛剛我們看了一則中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻，同學(xué)們想不想展示一下自己？讓我們自己來做主持人！ 課件展示城市天氣預(yù)報(bào)圖。 生： 分組模擬央視天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)中國(guó)部分城市天氣狀況。 為學(xué)生搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力并考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感， 達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 師： 同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？ 生： 回答。 師：（承轉(zhuǎn)） 你喜歡什么樣的天氣？ 作業(yè)： 調(diào)查一下我們周圍哪些現(xiàn)象會(huì)對(duì)空氣造成污染 ? 讓學(xué)生初步形成總結(jié)與反思的意識(shí)，打破教師總結(jié)的傳統(tǒng)，化被動(dòng)為主動(dòng)。 最后留有余地，為下節(jié)課的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
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