【正文】 心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上。 讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育 一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療 (矯正性功能 )只是其中一個(gè)方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。 形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來。 對于小學(xué)生來說，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲 中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。 三、具體措施 開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時(shí)間 。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。 在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來 。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材 。體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。 整理心理健康 教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合 ?？梢酝ㄟ^召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。 設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能 。咨詢室設(shè)星星知我心信箱，專人解答學(xué)生來信 。咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題 。做好心理咨詢檔案的收集與整理。 編輯心理健康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份 。發(fā)動學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺 。 把心理健康教育和班會、隊(duì)會結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能 。嘗試以隊(duì)會的形式 、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。 充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育 。紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題 。開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。 可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。 注意收集活動材料，如照片、稿件等。 四、月份安排 學(xué)生： (一 )低年 級 目標(biāo) 通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。 內(nèi)容 九月、學(xué)生角色意識 (如我是小學(xué)生 ) 十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng) (如我們的校園集體生活真快樂 ) 十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練 (如好習(xí)慣交朋友 ) 十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情 (如大家一起來我和同學(xué)手拉手 ) 一月、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn) (如我能行成功體驗(yàn)真好 ) 二月、學(xué)習(xí)興趣 (如興趣是最好的老師到興趣樂園去 ) 三月、自理、自立意識 (如今天我值日自己能做的事自己做 ) 四月、排除不良情緒方法 (如情緒氣象臺讓自己更快樂 ) 五月、正確處理同伴人際沖突的方法 (如溝通化解小矛盾 ) 六月、自我保護(hù)方法 (如披著人皮的狼自護(hù)在我心 ) 七月、時(shí)間觀念 (如做守時(shí)的好學(xué)生時(shí)間的妙用 ) (二 )中年級 目標(biāo) 初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評價(jià)自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識、生活強(qiáng)者意識和創(chuàng)新意識。 內(nèi)容 九月、自我控制策略 (如智斗難題真快樂當(dāng)天功課當(dāng)天清 ) 十月、基本學(xué)習(xí)策略 (如巧學(xué)苦練無難題學(xué)習(xí)要得法 ) 十一月、如何交朋友 (如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來 ) 十二月、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn) (如：優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸 ) 一月、應(yīng)對挫折的方法 (如批評不可怕我也曾失敗過 ) 二月、正確的消費(fèi)觀 (如巧用零花錢小會計(jì) ) 三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造 (如我不同意這個(gè)想法創(chuàng)造就在你身邊 ) 四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感 (如當(dāng)我難過的時(shí)候 ) 五月、集體意識、集體責(zé)任感 (如我愛我班集體力量大 ) 六月、什是理解、寬容、原諒、信任 (如與我同行握住我的手 ) 七月、什么是死亡 (如熱愛生命珍惜每一天 ) (三 )高年級 目標(biāo) 能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計(jì)自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀念。 內(nèi)容 九月、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定 (如訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表 ) 十月、應(yīng)考策略 (如考試前的我考試中的我考試后的我 ) 十一月、工作神圣而平等 (如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬 ) 十二月、家庭觀念 (如家庭小幫手爸爸媽媽和我 ) 一月、心理防御機(jī)制的運(yùn)用 (如學(xué)會說不使自己感覺好起來 ) 二月、如何與他人溝通 (如當(dāng)小朋友難過的時(shí)候 怎樣贊美別人 ) 三月、什么是競爭 (如同學(xué)進(jìn)步我高興正確競爭好處多 ) 四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象 (如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長 ) 五月、調(diào)節(jié)情緒的方法 (如做情緒的小主人 ) 六月、什么是健康的生活方式 (如筑起防范惡習(xí)的城墻 ) 七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義 (如健康的一半是心理健康心理健康不神秘 ) 教師： 九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能 十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑 十一月、教師心理健康 十二月、心理健康教育的原則 一月、心理健康教育課程改革 二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢 三月、心理健康檔案的建 立 四月、心理健康測驗(yàn) 五月、心理訓(xùn)練 六月、家庭心理健康教育 七月、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo)