【正文】 內(nèi)容 九月、自我控制策略 (如智斗難題真快樂當天功課當天清 ) 十月、基本學習策略 (如巧學苦練無難題學習要得法 ) 十一月、如何交朋友 (如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來 ) 十二月、認識自己的優(yōu)缺點 (如：優(yōu)點轟炸缺點轟炸 ) 一月、應(yīng)對挫折的方法 (如批評不可怕我也曾失敗過 ) 二月、正確的消費觀 (如巧用零花錢小會計 ) 三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造 (如我不同意這個想法創(chuàng)造就在你身邊 ) 四月、如何適當?shù)乇磉_自己的情緒情感 (如當我難過的時候 ) 五月、集體意識、集體責任感 (如我愛我班集體力量大 ) 六月、什是理解、寬容、原諒、信任 (如與我同行握住我的手 ) 七月、什么是死亡 (如熱愛生命珍惜每一天 ) (三 )高年級 目標 能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學會分析自我、設(shè)計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。 四、月份安排 學生： (一 )低年 級 目標 通過幫助學生適應(yīng)學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。 可以在學校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題 。嘗試以隊會的形式 、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺 。做好心理咨詢檔案的收集與整理。咨詢室設(shè)星星知我心信箱，專人解答學生來信 。可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。 在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來 。 三、具體措施 開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間 。 對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲 中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。 讓學生也認識心理健康教育 一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥。 二、發(fā)展方向分析 讓教師更了解心理健康教育 教師是心理健康教育的實施者，當然更應(yīng)該站在一定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。如何消除部分教師對心理健康教育的不正 確認識，加強教師對心理健康的了解 。學校 提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明了校領(lǐng)導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。五積極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等。 健全學生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎(chǔ)上，進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。 心理咨詢的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化：包括咨詢預(yù)約，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內(nèi)容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關(guān)系各個階段的把握等。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調(diào)趣味性和實用性。 三、領(lǐng)導機構(gòu) 領(lǐng)導小組組長：陳國旺校長 副組長：黃向輝副校長 心理輔導教師 ：陳維義商冬潔孫陽 四、具體措施： 一面向高一年級的心理輔導課：以預(yù)防和促進發(fā)展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關(guān)系，情緒的識別和控制，以及應(yīng)付挫折和解決問題的能力，從而提高他們的社會適應(yīng)能力。 出好心理小報。從不同年級、學生開展好心理健康教育。 建立好學生心理檔案。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。 一、指導思想：根據(jù)高中生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。 心理教育學年工作計劃（篇 6） 心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方面。 各區(qū)、各校要認真落實心理健康教育指導綱要的各項要求，明確學校在促進學生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責任，規(guī)范學校心理健康教育工作。每學年為家長舉辦 12 次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于 3 小時（國家級特色學校申報者不少于 10 小時）。各校開設(shè)專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排。原則上學校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于 2 元（國家級特色學校申報者不低于 x 元），保證心理健康教育工作的正常開展。 四、加大經(jīng)費投入，加強實 踐研究 。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評價評估方面的規(guī)章制度。 成立學校心理健康教育工作領(lǐng)導機構(gòu)與指導機構(gòu)。 。各區(qū)、學校要認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（）》， 積極推進本區(qū)、校心理健康教育工作。心理輔導室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。各校要建立心理輔導場所、設(shè)施，專人負責，運作正常。 具體目標為使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；