地理教師工作計劃模板最新7篇-資料下載頁
2025-05-18 11:15本頁面
【正文】 大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以 “ 專題復習的 ” 、 “ 專題訓練 ” 和 “ 專題測試和綜合測試結合 ” 為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。 二、時間安排： 1，一輪結束： 2 月底。 2，二輪時間： 3 月初 —— 4 月 20 日左右。 3，三輪時間： 4 月下旬 —— 5 月底。 4，自由復習的： 6 月 1 日 —— 考試前。 三、具體模式： 1，二輪以 “ 專題復習的 ” 、 “ 專題訓練 ” 和 “ 專題測試 ” 相結合，每一個專題又系統(tǒng)的知識直接歸納，一套訓 練題，一至兩套試題（所選復習的資料試題量偏少），不定期進行單科綜合和文綜綜合測試。即做到“ 三個一 ” ：一個專題、一套練習的、一套測試（最少）。 2，三輪復習的以綜合訓練為主，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯誤和失分，培養(yǎng)良好健康的應考心理。 3，考前個別診斷輔導，針對個別成績好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學生在考前適時進行輔導，以心理輔導為主，過程中進行知識提醒。 4，考前總動員，集中進行地理解題方法指導。 地理教師工作計劃模板篇 7 一、指導思想 高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查，增加了能力型和應用型試題，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固；解決實際問題的能力不強；圖表信息的提取能力不強；自然地理難點知識理解困難；文字表述不準確、規(guī)范等問題，結合我校學生實際情況，根據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理復習的中應關注： ① 緊扣考試說明，運用 “ 圖導法 ” 全面系統(tǒng)地復習的地理基礎知識和主干知識，建構學科知識體系，提高地理能力，因為學生只有具備了相應的扎實知識體系，考試才有 “ 源 ” 和 “ 本 ” 。 ② 有針對性地做練習的，有針對性地訓練，不搞題海戰(zhàn)術。 二、學情分析 ，但大多數(shù)基礎知識掌握不牢，屬于中后學生多，前頭學生少的情況。 。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。 三、本學期復習的思路 結合我校學生實際，本學期進行第一輪復習的 —— 抓基礎落實圖 抓住重點骨干知識，突破難知識，構建知識網(wǎng)絡體系，復習的過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統(tǒng)，強化知識的邏輯性與層次性。 充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。 教學研究上關注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。 高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習的《課程標準》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與復習的中，注意培養(yǎng)學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內(nèi)容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡。 我們在教學中，還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點 和熱點問題；重視培養(yǎng)學生運用已有知識解決生產(chǎn)實際、社會生活實際中的問題的能力。 高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要 “ 精講、精練、精批、精評 ” ，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
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